Nauczyciel: Pani Karolina Fidura
12.10.2024 Pierwszy blok zajęć to nowe wiadomości o rzeczowniku oraz kilka ćwiczeń aktywizujących. Następnie przeczytaliśmy tekst z czytanki „Pani zawsze pomoże”. Rozmawialiśmy o sytuacjach trudnych, kiedy zostajemy niesłusznie o coś posądzeni lub oskarżeni. Jak wtedy reagujemy? Jak reaguje nasze ciało? Jak możemy panować nad naszymi emocjami? Jak zniwelować podobne sytuacje? Omawialiśmy związki frazeologiczne występujące w tekście oraz takie, których możemy użyć lub usłyszeć w podobnych sytuacjach życiowych np. „ mieć twardy orzech do zgryzienia”, „być czerwonym, jak burak”, „spalić się ze wstydu”, „ być cicho, jak mysz pod miotłą”, „wpaść jak bomba”, czy „zwiesić głowę”. Następnie wykonaliśmy wszystkie ćwiczenia ze stron 37-42, w między czasie omawiając „bajkę o Ce”- dzięki czemu utrwalaliśmy zasady pisowni spółgłosek miękkich.
Do domu: karta pracy nr 91 z rebusami.
Zachęcam do pracy nad długoterminową pracą domową związaną z opisaniem ulubionej lektury, filmu lub gry. Szczegóły w poprzednim opisie lekcji.
Ogromne gratulacje dla Emily, która odważyła się na forum klasy wyrecytować wspaniale wiersz pt. „Skarżypyta” „J. Brzechwy. Pozostałych chętnych uczniów do recytacji wierszy: pt. „Skarżypyta” I. Suchorzewskiej oraz „Jesienią” M. Konopnickiej zapraszam do recytacji w sobotę.
5.10.2024 Przypomnieliśmy sobie wszystkie dwuznaki występujące w języku polskim. Wspólnie wypisywaliśmy różne przykłady oraz uczyliśmy się poprawnego czytania dwuznaków w tekście. Wykonaliśmy ćwiczenie 2 ze strony 31. Następnie rozmawialiśmy o rzeczowniku: omawialiśmy jego właściwości- zastanawialiśmy się na jakie pytania odpowiada oraz co opisuje? Powtarzaliśmy główne zasady pisowni Wielkiej Litery. Podczas drugiego bloku zajęć przeczytaliśmy czytankę “Nie wiem, jak odpowiedzieć”. W trakcie rozmowy odpowiadaliśmy na pytania dotyczące zrozumienia tekstu oraz zastanawialiśmy się, dlaczego lubimy i dlaczego nie lubimy chodzić do Polskiej Szkoły. Pani Karolina przeczytała z odpowiednią intonacją dwa wiersze pt. “Skarżypyta”. Rozmawialiśmy o tym, czy lubimy kolegów, którzy ciągle na kogoś skarżą oraz kiedy powiedzenie nauczycielowi o pewnych rzeczach jest bardzo ważne. Wspólnie wykonaliśmy ćwiczenia 4, 5, 6, 7 i 8 ze stron 32-33. Na podstawie wcześniej wypisywanych przykładów wyrazów z dwuznakami, przypomnieliśmy sobie czym jest głoska, a czym litera i w odpowiedni sposób wpisywaliśmy ilość głosek i liter w poszczególnych wyrazach.
Do domu: Ćwiczenie 9, 10, 11, 12 oraz 13 ze stron 35-36. Mam nadzieję, że będą one tylko krótkim powtórzeniem zdobytych podczas zajęć wiadomości.
Praca domowa długoterminowa- termin do 16 listopada: W 6-10 zdaniach opisz swoją ulubioną książkę, film lub grę. Napisz kto jest jej autorem? Jaki jest jej tytuł? O czym opowiada? Dlaczego ją lubisz?
p.s. Bardzo proszę o przynoszenie zeszytów w 3 linie na każde zajęcia, w przypadku ich braku proszę o wklejenie wykonanych ćwiczeń do zeszytu. Wszystkie wiadomości, które znajdować się będa w kompletnych zeszytach pozwolą dzieciom mieć niezbędne wiadomości w jednym miejscu. Notatki te pozwolą im przygotować się i powtórzyć wiadomości do testu kompetencji drugoklasisty, który przeprowadzimy pod koniec roku szkolnego. Każda z naszych kart pracy w zeszycie przygotowuje nas do jednego zadania z testu. Podobnie jest z naszymi notatkami zapisywanymi w tym zeszycie.
28.09.2024 Ostatnie zajęcia rozpoczęliśmy od wykonania ćwiczeń 10, 11 i 12 ze stron 21-22. Utrwalaliśmy zasadę pisowni imion wielką literą, uczyliśmy się rozwiązywać rebusy oraz poprawiliśmy “literówki” w wyrazach. Następnie, podczas pracy z tekstem “Książki Janka”, doskonaliliśmy umiejętności czytania i rozumienia tekstu literackiego oraz kształtowaliśmy nawyki dbania o książki i porządek wokół siebie. Wprowadziliśmy również pojęcie “metryczka książki” i wykonaliśmy ćwiczenie 1 ze strony 25. Kolejna część zajęć poświęcona była rozmowom o zmianach zachodzących w przyrodzie podczas jesieni. Dowiedzieliśmy się, kiedy zaczyna się astronomiczna jesień. Ostatnie 20 minut zajęć poświęciliśmy na pracę artystyczną, wykorzystując dary jesieni. Dzieci stworzyły przepiękne jesienne ramki.
Praca domowa: Wykonać ćwiczenia 3, 4 oraz 5 (dla chętnych) ze strony 26.
Bardzo proszę, aby uczniowie nieobecni podczas zajęć 21 września napisali w domu dyktando w zeszycie w 3 linie. Tekstem dyktanda jest piosenka ze strony 7 z czytanki. Proszę, aby rodzice powoli powtarzali każde zdanie dzieciom trzykrotnie, a następnie przeczytali cały tekst dwa razy w wolnym tempie. Bardzo proszę, aby nie poprawiać dzieci podczas pisania. Chciałabym sprawdzić dyktanda wszystkich uczniów, aby dowiedzieć się, nad czym musimy najbardziej pracować, by doskonalić umiejętności pisania oraz przetwarzania wzrokowo-słuchowego.
21.09.2024 Podczas dzisiejszej lekcji zastanawialiśmy się, kiedy stawiamy i używamy przecinka? Napisaliśmy dyktando, które pani Karolina sprawdzi i oceni w domu. Ocena ma na celu pomóc w dalszym rozwoju naszych kompetencji pisania w języku polskim oraz zidentyfikowania naszych potencjalnych braków oraz zniwelowania problemów z pisaniem w przyszłości.
Podczas dzisiejszej lekcji poznaliśmy nowe wyrażenia, takie jak: dżdżysty, mknie i etymologia. Dowiedzieliśmy się również, skąd pochodzi słowo “długopis” – zgłębialiśmy jego pochodzenie.
Dodatkowo, zastanawialiśmy się nad jednym z polskich homonimów – słowem “zamek”, i omawialiśmy jego różne znaczenia, np. jako budowla lub mechanizm zamykający.
Cała klasa z zaangażowaniem uczestniczyła w dyskusji, dzięki czemu zrozumieliśmy różnorodność i piękno języka polskiego.
Wspólnie przeczytaliśmy czytankę “Wrześniowa sobota”, a następnie odpowiedzieliśmy na pytania pomocnicze, które miały na celu wspomaganie rozumienia tekstu. Następnie przeszliśmy do wykonywania ćwiczeń aktywizujących. Cała klasa była bardzo zaangażowana, dzięki czemu zajęcia minęły nam niezwykle szybko.
Podczas końcowej części ostatniej części lekcji graliśmy w zmodyfikowaną wersję gry “Inteligencja” – chłopcy przeciwko dziewczynkom. Entuzjazm i radość, z jaką dzieci uczestniczyły w grze, długo utrzymywały uśmiech na mojej twarzy.
W klasie uzupełniliśmy ćw. 1, 2, 3 oraz 4 ze str.13-15.
Do domu: 5,6,7,8 oraz 9.
Byłoby cudownie, gdyby na następne zajęcia udało nam się nazbierać i przynieść do szkoły trochę darów jesieni. Mogą to być różnego rodzaju liście ( warto je włożyć po coś ciężkiego po zebraniu zachowają wtedy, swój kształt), kasztany, jarzębina itp. W zależności od ilości i rodzaju przyniesionych skarbów, oprócz wykorzystania ich jako materiały dydaktyczne wykorzystamy je do prac plastycznych, o które tak bardzo upominają się dzieci. Proszę spakujcie im również klej, nożyczki, papier kolorowy i o ile macie w domu taśmę klejącą.
14.09.2024 W sobotni poranek zgłębialiśmy tajniki fonetyki polskiego alfabetu, który stanowi fundament prawidłowej umiejętności czytania i pisania w języku polskim. Na zajęciach skupiliśmy się na kluczowych różnicach między sylabą, głoską a literą. Dzięki praktycznym ćwiczeniom mieliśmy okazję zrozumieć, jak te elementy wpływają na poprawność językową, co z pewnością przyczyni się do lepszego opanowania zasad fonetyki i ortografii. Po przerwie przeszliśmy do ćwiczeń utrwalających. Następny blok tematyczny, po przerwie lunchowej rozpoczęliśmy od powtórzenia wiadomości na temat spółgłosek i samogłosek, aby utrwalić podstawowe elementy fonetyki języka polskiego. Następnie skupiliśmy się na ćwiczeniach związanych ze spółgłoskami miękkimi zmiękczonymi samogłoską oraz samogłoskami nosowymi. Dzięki temu uczniowie mogli w praktyce przećwiczyć poprawną wymowę i zrozumieć różnice między tymi dźwiękami.
Przeczytaliśmy ze str. 4 krótki tekst „Już czytam” oraz „Alfabet” W. Chotomskiej ze str. 8. W zeszycie ćwiczeń wykonaliśmy zadania ze stron 4,5,6,7,8 oraz ćw. 5 ze str. 9.
Do domu: ćwiczenie nr 6 a i b, ćw. 8 i 10. Ćwiczenie 11 dla chętnych.
Przygotowanie do dyktanda: Piosenka ze str. 7 w czytance- spróbujcie je wspólnie, choć raz przeczytać, a następnie podyktować dzieciom do zeszytu w 3 linie. Tak, jak słyszą- nie poprawiajcie ich.
Ćwiczenie 9 rozwiążemy wspólnie w kolejną sobotę, gdy będziemy powtarzać umiejętność czytania metodą sylabową.
Ogromne brawa należą się trójce dzieci, które pięknie podzieliły się z klasą wyjaśnieniem słowa „kakofonia”. Każde z nich w inny, wyjątkowy sposób przedstawiło, jak rozumie to pojęcie. Dziękuję również Wam, drodzy Rodzice – Wasze wsparcie sprawia, że takie ćwiczenia w praktyce stają się możliwe. Dzięki temu wszyscy mogliśmy lepiej zrozumieć i, mam nadzieję, zapamiętać ten nowy wyraz w naszym słowniku. Często staram się wprowadzać na zajęciach nowe słowa, neologizmy czy morfemy, aby rozwijać umiejętności językowe uczniów i wzbogacać ich słownictwo.
7.09.2024 Dzisiaj przywitaliśmy Nowy Rok Szkolny 2024/2025. Witam Was ponownie wszystkich- zarówno rodziców, jak i uczniów- tegorocznych drugoklasistów. Po oficjalnym rozpoczęciu roku szkolnego przeszliśmy do nowej klasy: przedstawiliśmy się sobie. Następnie wspólnymi siłami wypisaliśmy na tablicy, nasze cele i plany na cały rok. Czego chcielibyśmy się nauczyć? Co lubimy w polskiej szkole? Co chcielibyśmy, by pojawiało się podczas naszych zajęć? Cały nasz dzień służył zapoznaniu oraz wspólnej integracji. Wzięliśmy udział w kilku zabawach integracyjnych, które pomogły nam lepiej się poznać i wspólnie współpracować. Jedną z nich był “Pajączek”, który uczył nas wzajemnej sztuki komunikacji. W trakcie zabawy zadawaliśmy sobie najróżniejsze pytania, a następnie sprawdzaliśmy ile nas łączy, a ile dzieli? Po przerwie opowiadaliśmy o naszych najlepszych wspomnieniach z wakacji. Następnie wyraziliśmy te wspomnienia artystycznie, dzieląc się z innymi tym, co dla nas było najważniejsze. Drugą częścią tej aktywności, było wybranie sobie partnera, z którym zamieniliśmy się pracami i próbowaliśmy zinterpretować, co na naszych rysunkach się znajduje. Było to bardzo ciekawe doświadczenie, ponownie pokazujące, że każdego z nas cieszą inne wydarzenia, czy przygody i choć każdy z nas miał inne doświadczenia wakacyjne, to był to dla nas niezapomniany, fantastyczny czas.
Do domu: Do uzupełnienia karta pracy, którą schowaliśmy do naszych książek.
Dla chętnych: dowiedzieć się, co oznacza słowo: kakofonia i przedstawić je na forum klasy.
P.s. Będziemy często otrzymywać różne karty pracy do praktyki w domu, aby łatwiej się z nimi pracowało, warto zaopatrzyć naszych drugoklasistów w jakikolwiek folder formatu A4. Będziemy mieli wtedy wszystko, co otrzymamy od nauczyciela prowadzącego w jednym miejscu. Podsumowując nasze spotkanie: życzę wszystkim ciekawej przygody w klasie drugiej i zapraszam, by w każdą sobotę w naszych plecakach znajdowały się: czytanka, zeszyt ćwiczeń, zeszyt w 3 linie, folder na karty pracy i ewentualne nasze prace plastyczne, wyposażony piórnik, butelka z wodą i lunch box. Od czasu do czasu- nie będziemy korzystać z czytanki i książki, ze względu na kilka tematów, które tego nie wymagają – ale o tym zawsze fakcie zawsze będę informować z wyprzedzeniem w cotygodniowej notatce. Do zobaczenia w następną sobotę.
