Nauczyciel: Pani Justyna Muller
12.10.2024 Na zajęciach omawialiśmy lekturę szkolną autorstwa Henryka Sienkiewicza pt. “Janko Muzykant”, która uwydatnia ważne problemy. Przedyskutowaliśmy więc problematykę i wymowę noweli w aspekcie historycznym i społecznym, a także przyjrzeliśmy się celom i możliwościom głównego bohatera w ówczesnych czasach. Na podstawie podręcznika odpowiedzieliśmy na pytania dotyczące lektury oraz grupowo stworzyliśmy ogłoszenia, które mogłyby pomóc w przeobrażeniu losu chłopca. Przyjrzeliśmy się również trudnemu słownictwu z tekstu.
Uczniowie mieli okazję przyjrzeć się rodzajom i gatunkom literackim oraz poznać, czym charakteryzują się: epika i nowela, a w oparciu o przeczytane fragmenty noweli pt. “Janko Muzykant” wykonane zostały karty pracy. Każdemu poszło doskonale.
Wspólnie zostały wykonane ćwiczenia z podręcznika, które były przypomnieniem wiedzy z poprzednich lat nauki – odmiana rzeczownika przez przypadki w liczbie pojedynczej i mnogiej. Wyrazy jak: “pomarańcza”, “przyjaciel” i “przyjaciele” mogą być trudne w odmianie, więc uczniowie to razem przećwiczyli.
Zadanie domowe: zapoznanie się z zagadnieniem noweli na podstawie notatki z lekcji wklejonej do zeszytu oraz wykonanie ćwiczeń 7b, 8a, 8b, 9 ze strony 42.
Przewidziane lektury, które będą omawiane w roku szkolnym to (w kolejności):
- Opowiadanie “Chłopiec z pociągu” Mariana Brandysa
- Powieść “Za minutę pierwsza miłość ” Hanny Ożogowskiej
- Powieść “Serce” Edmunda de Amicisa
- Opowiadanie “Fanfatalka” Barbary Kosmowskiej
- Powieść “Ania z Zielonego Wzgórza” Lucy Maud Montgomery
- Powieść “W pustyni i w puszczy” Henryka Sienkiewicza
- Nowela Marii Dąbrowskiej “Marcin Kozera”
- Powieść “Serce” Edmunda de Amicisa
Zachęcam do zapoznania się z powyższymi tytułami w domu, co ułatwi uczniom realizację programu lekcyjnego w temacie lektur szkolnych. W razie pytań – zapraszam rodziców do kontaktu przed lub po lekcjach.
5.10.2024 Omówiliśmy pracę domową o wspomnieniach rodziców uczniów z dzieciństwa i o zabawach sprzed lat. W opowiadania i prace plastyczne włożono dużo pracy. Uczniom poszło doskonale. W klimacie przeszłości spędziliśmy więc jedną lekcję – na kultywowaniu tradycji i graniu w bierki i karty, o których w świecie uzależnień cyfrowych rzadziej się pamięta. Przedstawiona została również historia telefonu, która spodobała się uczniom.
Omówiliśmy też razem objawy i typy uzależnień, jak im zapobiegać, co robić, gdy zauważymy niepokojące oznaki i gdzie szukać pomocy.
Następnie utrwaliliśmy wiedzę na temat rzeczownika, jego odmian i rodzajów. Uczniowie napisali dyktando, które sprawdzi zdobyte w tym temacie umiejętności.
Zadanie domowe: wszystkie ćwiczenia ze stron 35-36
28.09.2024 Zajęcia rozpoczęliśmy od wspólnego przeczytania tekstu z podręcznika (str. 24-25) dotyczącego naszego tematu lekcji, czyli “Młodzież dawniej”, co dało nam podłoże do dyskusji na temat spędzania wolnego czasu. Porównywaliśmy, jakich aktywności podejmowały się dzieci kiedyś w porównaniu do teraz. Tematykę będziemy kontynuować na kolejnej lekcji i będzie się z tym wiązać praca domowa. Przyjrzeliśmy się znaczeniu trudniejszych wyrazów, które zostały zauważone w tekście i odpowiedzieliśmy na pytania na stronie 25.
Powyższy temat pozwolił na rozmowę kierowaną z uczniami o możliwościach, jakie daje nam spędzanie czasu bez technologii takich jak telewizja, telefony czy gry komputerowe. Wybraliśmy się więc na krótki spacer i pozwoliliśmy sobie na obserwację przyrody, docenienie jej piękna, co było inspiracją do wykonania prac plastycznych. Uczniowie doszli do fantastycznych wniosków. Udział każdego w zajęciach był niesamowity.
Następnie przeszliśmy do zasad pisowni z samogłoskami miękkimi i wspólnie wykonaliśmy ćwiczenia: 2-6 (str. 27-29) oraz powtórzyliśmy materiał z poprzedniej lekcji i rozwiązaliśmy ćwiczenia ze strony 22 dotyczące zasad pisowni małych i wielkich liter.
Zadanie domowe: ćwiczenie 1 (str. 26)
Dla chętnych: ćw. 11 (str. 23)
Do wykonania: napisanie krótkiego wypracowania lub stworzenie pracy plastycznej, o której można opowiedzieć. Temat to: “Wspomnienia rodziców/najbliższej rodziny z dzieciństwa”.
Aby uczniowie poradzili sobie z tym zadaniem, zachęcam do wspólnej rozmowy w domu o tym, jak spędzało się kiedyś wolny czas, w co się grało, czym różni się życie kiedyś od tego, co dzieje się teraz, również w odniesieniu do technologii jak telewizja czy telefony komórkowe.
Prosiłam też uczniów, aby przynieśli gry, które dawniej były bardzo popularne typu bierki czy warcaby lub po prostu – pomysły na zabawy, które moglibyśmy zrealizować na kolejnych zajęciach.
21.09.2024 Powtórzyliśmy zasady ortografii omówione na poprzednich lekcjach, co dało nam okazję do przestudiowania błędów popełnionych w czasie ostatniego dyktanda. Wyniki były bardzo zadowalające, jednak przedyskutowaliśmy zasady pisowni “ó” i “u”, aby lepiej się ta wiedza utrwaliła.
Następnie kontynuowaliśmy temat talentów. Każdy z uczniów fantastycznie potrafił określić, w czym najlepiej sobie radzi i co widzi jako swoją pasję oraz jak się to ma wobec życiowych celów. W 2 grupach wykonano prace, które dodały uczniom odwagi, aby mówić o sobie i podjąć dyskusję na temat osoby, z którą podjęły się rozmowy o talentach. Efekty i spostrzeżenia były fenomenalne, miło było mi słuchać, jak uczniowie pięknie posługują się poprawną polszczyzną, gdy mówią o swoich marzeniach i odczuciach.
Jedna z lekcji była poświęcona zasadom pisowni wielkiej i małej litery. Uczniowie wykonali ćwiczenia z podręcznika, aby utrwalić sobie zdobytą wiedzę. Korzystając z całokształtu zaplanowanych zajęć, nadarzyła się okazja na powtórzenie znajomości rzeczowników i przymiotników oraz sprawdzenie czytania ze zrozumieniem na podstawie tekstu z podręcznika.
Na części ostatniej lekcji uczniowie zagrali w grę, co było nie tylko doskonałym treningiem współzawodnictwa, a także wiedzy o świecie i okazją do poznania nowego słownictwa.
Proszę pamiętać, że ogromnym ułatwieniem jest systematycznie prowadzony przez ucznia zeszyt, gdzie notowane są tematy lekcji i zadania domowe, a także wklejone mogą być wykonane prace i dyktanda ( tu może też być przydatny segregator lub teczka, gdzie te materiały można przechowywać – jeśli ktoś wolałby nie wklejać nic do zeszytu).
Zadanie domowe: Uzupełnienie brakujących ćwiczeń z poprzednich lekcji. Ćwiczenia 2 i 3 (str.18) oraz 9 i 10 (str.21).
14.09.2024 Miło było przeprowadzić z uczniami dyskusję na temat celów, marzeń i sukcesów, co finalnie doprowadziło do stworzenia drzewa talentów w formie pracy artystycznej, w której wszyscy wzięli aktywny udział. Każdy z uczniów miał możliwość podzielenia się swoim talentem i w wyciętym kole zaprezentował swoją mocną stronę. Przy okazji świętowaliśmy Dzień Kropki, nasze drzewo jest również symbolem tego święta. Kreatywne działania przypadły wszystkim do gustu, więc postaram się wprowadzić taki dodatek na naszych zajęciach. Z moich spostrzeżeń wynika, że nauka przez zabawę jest bardzo owocna.
Następnie przypomnieliśmy sobie wiedzę z poprzednich lat na temat regulaminu ucznia oraz części mowy i pisownię NIE z rzeczownikami, czasownikami i przymiotnikami, a także zasady interpunkcji. Zwróciliśmy uwagę na rozróżnianie narratora i bohaterów czytanego tekstu oraz jego analizę i wnioski z lektury.
Na podstawie opowiadania z podręcznika podjęliśmy tematykę wiary w siebie i przedyskutowaliśmy działania, by ją wzmocnić, co również wpłynęło na rozwój słownictwa – na tej podstawie rozwiązaliśmy ćwiczenia ze stron 11 – 13, a następnie ćwiczenia 4, 5 i 9 (str. 14-15), które dotyczyły omówionych zasad gramatyki i ortografii.
Zadanie domowe: podręcznik, ćwiczenia 6, 7, 8 (str. 14-15). Zachęcam także rodziców do rozmowy z dziećmi na temat ich talentu (talentów), jak go zdefiniować, odkryć lub nad nim pracować. Myślę, że nasza lekcja była dobrym początkiem, a ze wsparciem – dzieciom łatwiej będzie rozmawiać o swoich mocnych stronach.
7.09.2024 Podczas naszych pierwszych zajęć w tym roku szkolnym, wspominaliśmy wakacje oraz opowiadaliśmy o sobie, aby się lepiej poznać.
Następnie przeanalizowaliśmy wiersz i list od autorki podręcznika (strona 5 i 7), na tej podstawie wspólnie uzupełniliśmy ćwiczenia ze strony 6, a także ćwiczenia 4-6 (strona 8) dotyczące tematyki wakacyjnej.
Powtórzyliśmy wiedzę o częściach mowy ( rzeczownik, czasownik, przymiotnik), ortografię i pisownię “u” i “ó”, po czym uczniowie napisali dyktando, które zostanie sprawdzone i omówione na kolejnej lekcji.
W ciągu zajęć również zajęliśmy się dyskusją na temat wiary w siebie, swoich mocnych stron i potencjału oraz podejścia do zamierzonych celów i motywacji do działania.
Przyjrzeliśmy się razem położeniu Polski na mapie i omówiliśmy kraje z Polską sąsiadujące oraz rozmieszczenie Polonii na świecie.
Zadanie domowe: napisanie 10 zdań o swoich wakacjach z użyciem czasowników z ramki w podręczniku (strona7). Przepisane zostało również do zeszytów.