Nauczyciel: Pani Justyna Muller
28.02.2026 Skupiliśmy się na wartości, jaką jest współczucie. Rozpoczęliśmy od przeczytania tekstu ze str. 122-123, który dotyczył znaczenia współczucia w relacjach międzyludzkich oraz jego wpływu na nasze codzienne życie. W trakcie lektury zwróciliśmy uwagę na różne przykłady sytuacji, w których współczucie odgrywa kluczową rolę oraz na różnice między współczuciem a empatią. Doszło do ciekawej dyskusji. Podkreśliliśmy również korzyści płynące z okazywania współczucia, zarówno dla osób, które je dają, jak i dla tych, które je otrzymują.
Po przeczytaniu tekstu przystąpiliśmy do rozwiązywania ćwiczeń z rozumienia treści (str. 123-124). Odpowiadaliśmy na pytania dotyczące przeczytanego materiału, co pozwoliło nam lepiej zrozumieć omawiane pojęcia, poznać trudne słownictwo. Następnie przypomnieliśmy sobie wiadomości o czasownikach, omawiając ich rodzaje, a także różne czasy, w jakich mogą występować. Wspólnie tworzyliśmy przykłady zdań i uzupełnione zostały ćwiczenia ze stron 125-127.
Na zakończenie lekcji zrealizowaliśmy pracę artystyczną, podczas której pomalowaliśmy kamyczki. Każdy uczeń miał okazję stworzyć unikalną pamiątkę, która symbolizowała współczucie. Te kamyczki będą nam przypominać o wartości, którą omawialiśmy, oraz o tym, jak ważne jest okazywanie współczucia innym.
Zadanie domowe: ćwiczenia ze strony 128 ( 5c i 6).
W sobotę 7 marca będziemy omawiać lekturę szkolną pt. “ Ania z Zielonego Wzgórza” Lucy Maud Montgomery. Zachęcam uczniów do zapoznania się z tematyką książki w domu, a rodziców do jej przedyskutowania z dziećmi, jeśli książka jest rodzicom znana. Piękny klimat tej powieści oddaje wersja multimedialna, film jest dostępny do obejrzenia w całości lub w wersji odcinkowej: “Ania, nie Anna”. Jednak najważniejsze jest przeczytanie książki, choćby fragmentów. Zachęcam do tego serdecznie.
7.02.2026 Na dzisiejszej lekcji skupiliśmy się na przypomnieniu kluczowych zagadnień dotyczących historii i geografii Polski. Rozpoczęliśmy od omówienia wyników testu, co pozwoliło uczniom zrozumieć swoje mocne strony oraz obszary, które wymagają jeszcze pracy. Uczniowie uzupełnili karty pracy oraz otrzymali zestaw informacji, które pomogą w przypomnieniu sobie ważnej wiedzy i przygotowaniu się do kolejnych testów.
Następnie przeszliśmy do pracy z mapą Polski. Uczniowie mieli okazję zlokalizować ważne miasta, rzeki oraz góry, co pomogło im lepiej zrozumieć geograficzne uwarunkowania naszego kraju. Dyskusja na ten temat była bardzo ciekawa, a uczniowie chętnie dzielili się swoimi spostrzeżeniami, opowiadali o miejscach, które odwiedzili i co o nich zapamiętali.
Po tej części lekcji zajął nas temat odpowiedzialności i miłości do zwierząt. Uczniowie podzielili się swoimi doświadczeniami związanymi z posiadaniem zwierząt domowych. Mówili o kotach, rybkach, chomikach, psach oraz królikach. W trakcie rozmowy rozważaliśmy różne wyzwania, które wiążą się z opieką nad zwierzętami, takie jak ich odpowiednia pielęgnacja, żywienie oraz potrzeba miłości i uwagi.
Na koniec lekcji omówiliśmy też przysłówki, co miało na celu wzbogacenie słownictwa uczniów oraz przypomnienie już wcześniej zdobytej wiedzy. Zrealizowaliśmy kilka ćwiczeń z podręcznika.
Na zakończenie, informuję, że nie ma pracy domowej. Do zobaczenia 28 lutego!
31.01.2026 Na dzisiejszej lekcji skupiliśmy się na wartości moralnej miłości oraz jej różnych rodzajach. Rozpoczęliśmy od omówienia, czym jest miłość i jak wpływa na nasze życie oraz relacje z innymi. Wyróżniliśmy kilka rodzajów miłości, takich jak: rodzicielska czy przyjacielska. Uczniowie przeczytali opowiadania ze str. 100-101 oraz 107-108.
W drugiej części zajęć przeszliśmy do praktycznych ćwiczeń. Tworzyliśmy kartki walentynkowe, które miały na celu wyrażenie naszych uczuć wobec bliskich osób. Była to świetna okazja do kreatywności oraz zastosowania w praktyce omawianych wartości oraz napisania życzeń. Każdy mógł stworzyć coś wyjątkowego, co przekazuje miłość i wdzięczność.
Na koniec zajęć kontynuowaliśmy ćwiczenia związane z przyimkami. Pracowaliśmy nad zdaniami, które ilustrowały różne zastosowania przyimków. Uczniowie mieli okazję wykorzystać nowe słownictwo w kontekście emocjonalnym. Rozwiązane zostały ćwiczenia ze str. 104 – 106.
Dzięki dzisiejszej lekcji uczniowie nie tylko poszerzyli swoją wiedzę o miłości, ale także rozwijali umiejętności językowe w kreatywny sposób.
Zadanie domowe: strona 103 i cw. 1 ze str. 108-109 oraz dokończenie brakujących ćwiczeń.
Na następnych zajęciach (7.02.2026) będziemy rozmawiać o odpowiedzialności i miłości do zwierząt, więc proszę uczniów o przygotowanie notatki (i zdjęcia) na temat ulubionego zwierzęcia domowego. Omówimy również odpowiedzi z testu wiedzy o Polsce, który odbył się 31 stycznia.
24.01.2026 Omawialiśmy wartość moralną, jaką jest odwaga. Przeczytaliśmy interesujący tekst z podręcznika (str. 93-95). Po lekturze odpowiedzieliśmy na pytania, aby sprawdzić zrozumienie treści opowiadania, co pozwoliło nam lepiej przyjrzeć się odwadze.
W ramach zajęć przeprowadziliśmy doświadczenie, które ilustrowało, jak odwaga może manifestować się w różnych sytuacjach. Zastanawialiśmy się, jak zwykła kartka papieru może utrzymać książkę. Dozwolone jedynie było trzymanie kartki jedną ręką. Zdawało się, że to zadanie niewykonalne, a jednak okazało się, że po zwinięciu papieru w rurkę dał radę skutecznie utrzymać książkę. Uczniowie aktywnie uczestniczyli, dzieląc się swoimi spostrzeżeniami. Doszliśmy do wniosku, że początkowa niemożność utrzymania książki przez kartkę papieru symbolizuje nasze początkowe ograniczenie i wątpliwości, jednak zmiana podejścia lub metody może przełamać te bariery, co pokazuje, że jesteśmy zdolni do więcej niż początkowo zakładaliśmy. Potrzebujemy kreatywności, determinacji, siły do działania i innowacyjnego myślenia, aby wykazać się odwagą w spełnianiu naszych zamierzeń.
Na zakończenie lekcji stworzyliśmy plakat zachęcający do bycia odważnym, na którym przedstawiliśmy najważniejsze wnioski dotyczące odwagi, czym się charakteryzuje oraz przykłady jej przejawów w życiu. W międzyczasie ćwiczyliśmy także użycie przyimków, co pomogło nam w lepszym formułowaniu myśli i zdań (ćwiczenia ze stron 96 – 98).
Cała lekcja była bardzo inspirująca i zachęciła nas do refleksji nad tym, jak odwaga wpływa na nasze decyzje i działania, uczniowie wykazali się ogromną kreatywnością. Na zakończenie losowali cytaty o odwadze do zabrania do domu.
Zadanie domowe: strona 99, ćw. 9 razem z punktami 1 i 2.
W sobotę 31 stycznia odbędzie się podsumowanie wiedzy historycznej o Polsce, kiedy razem przypomnimy sobie ważne daty i wielkich Polaków oraz wiele innych ciekawostek. Proszę, aby uczniowie przygotowali się i opowiedzieli o jednym wydarzeniu, które – według nich – warto pamiętać, jeśli chodzi o historię Polski, daję tu pełną dowolność. Może też być mowa o postaci historycznej. Jeśli któryś z uczniów ma ochotę to może stworzyć notatki, aby łatwiej było się wypowiedzieć.
17.01.2026 Skupiliśmy się dzisiaj na kolejnej z wartości – solidarności. Przeczytaliśmy i omówiliśmy tekst znajdujący się na stronach 77-78 podręcznika. Uczniowie doskonale zrozumieli przesłanie historii pt. “Mała bohaterka”, co pozwoliło na głębszą refleksję nad znaczeniem solidarności w życiu codziennym. Pracowaliśmy też nad rozwojem słownictwa związanym z tematem. Zainicjowaliśmy dyskusję na temat postaw, które można określić jako solidarne. Uczniowie dzielili się swoimi przemyśleniami i przykładami z życia, co wzbogaciło nasze rozważania.
Każdy z uczniów indywidualnie wykonał piramidę priorytetów i wartości, w której określili, co dla nich jest ważne i potrafili zdefiniować, co oznacza solidarność oraz jakie działania są dla nich najważniejsze w tym kontekście.
W ramach wiedzy gramatyczno – ortograficznej omówiliśmy zaimki oraz wykonaliśmy związane z nimi ćwiczenia na str.82 – 83.
Dodatkowo, odbyło się spotkanie autorskie z Elżbietą Dziedzic, które dostarczyło uczniom wielu inspiracji.
Na przyszłych lekcjach planujemy kontynuować tematykę wartości moralnych, bliżej przyjrzymy się odwadze.
Zadanie domowe: ćwiczenie 2, strona 80 oraz cw. 6-7 str. 83.
10.01.2026 Uczymy się nazywać wartości: pracowitość.
Dziś zaczęliśmy zajęcia od rozmowy o tym, co dla nas ważne – o wartościach. Ten cykl będziemy kontynuować podczas kolejnych sobót. Dowiedzieliśmy się, że wartości mogą być materialne lub nie, a wśród tych ostatnich można wyróżnić wartości moralne i pozamoralne. Przyjrzeliśmy się bliżej pracowitości, którą zdefiniowaliśmy jako solidne i rzetelne wypełnianie obowiązków w sposób uporządkowany. Przykładem osoby pracowitej jest m.in. Robert Lewandowski, którego poznaliśmy bliżej czytając wywiad zawarty w naszym podręczniku na str. 71.
Poznaliśmy wyrażenia „pracować jak pszczoła”, „być pracowitym jak mrówka”, „robić coś po łebkach”, „mieć słomiany zapał” i ułożyliśmy z nimi zdania.
Część gramatyczna naszych lekcji została poświęcona zaimkom wskazującym (ten, ta, to, ci, te) oraz pytającym (jaki, jaka, jakie, jacy, który, która, które, którzy, czyj, czyja, czyje). Ćwiczyliśmy ich poprawne użycie wykonując zadania ze str. 74 -76 oraz uzupełniając autorskie karty pracy.
Zadanie domowe: Proszę przygotować się do dyktanda (zad.8, str. 76).
13.12.2025 Uczniowie mieli okazję stworzyć własne kartki świąteczne, w czasie tej aktywności dyskutowaliśmy na temat znaczenia Bożego Narodzenia oraz tradycji związanych z tym okresem. Każdy z uczniów wykazał się kreatywnością, tworząc unikalne kartki z życzeniami. Po zakończeniu twórczej części lekcji wybraliśmy się na świąteczne przedstawienie, do którego pilnie przygotowywali się nasi uczniowie. Panowała wspaniała atmosfera i pojawiła się okazja do wspólnego kolędowania z rodzicami, nauczycielami i bliskimi.
Życzę wesołych, spokojnych i zdrowych Świąt Bożego Narodzenia oraz szczęśliwego Nowego Roku. Kolejne zajęcia odbędą się 10 stycznia 2026 roku.
6.12.2025 Rozpoczęliśmy zajęcia od wspólnej próby świątecznego przedstawienia. Uczniowie zaprezentowali swoje role i śpiewali wspólnie kolędy. Ważnym i pełnym emocji wydarzeniem były odwiedziny św. Mikołaja, który sprawił, że na twarzach pojawiły się uśmiechy.
Zakończyliśmy lekcję powtórką zasad ortograficznych. Uczniowie pracowali w parach, rozwiązując i pisząc krótkie teksty, w których musieli zastosować poprawną pisownię.
Przypominam o konieczności ćwiczenia tekstów kolęd w domu.
Uczniowie wykazali się dużym zaangażowaniem zarówno w przypomnieniu zasad ortograficznych, jak i próby do Jasełek. Wspólne kolędowanie przyczyniło się do budowania atmosfery świątecznej oraz integracji w klasie. W śpiewaniu pomogła nam pani studentka, ktora spędza czas w naszej szkole.
Zapraszamy na przedstawienie świąteczne 13 grudnia. Przypominam, aby uczniowie ubrali strój galowy.
29.11.2025 Lekcja rozpoczęła się od omówienia znaczenia Świata Zmarłych w Polsce, uczniowie przedyskutowali słownictwo jak cmentarz, Wszystkich Świętych, Zaduszki, chryzantemy, epitafia. Rozmawialiśmy o tradycjach związanych z obchodami Dnia Zmarłych.
Obejrzeliśmy prezentację multimedialną i przeczytaliśmy tekst z podręcznika na str. 49-50, uczniowie odpowiedzieli na pytania ze str. 50 i wykonali ćwiczenie 2 ze str. 51. Następnie przeszliśmy do przypomnienia zasad ortografii, szczególnie pisowni “rz” i “ż”
W czasie zajęć przećwiczylismy śpiewanie kolędy “Mędrcy świata” ze starszymi klasami, a także odbyła się próba świątecznego przedstawienia w auli. Przypominam zatem o ćwiczeniu śpiewu kolęd w domu, o pamiętaniu, że wszyscy wspólnie śpiewamy również “Dzisiaj w Betlejem” i “Zaśpiewajmy kolędę Jezusowi”.
Zapraszamy na Jasełka, które odbędą się 13 grudnia. Miło byłoby wspólnie pokolędować na zakończenie przedstawienia świątecznego.
Zadanie domowe: dokończenie ćwiczeń ze str. 46 – 47.
22.11.2025 Na jednej z lekcji omówiliśmy odmianę rzeczowników przez przypadki, posługując się przykładami: „przyjaciel”, „pomarańcza” i „książka” oraz kilkoma innymi, uczniowie zwrócili uwagę na to, jak skomplikowana może być polszczyzna (wykonane ćwiczenia ze str. 40-42).
Następnie przeszliśmy do tematu szacunku, określiliśmy, że szacunek w relacjach międzyludzkich jest niezmiernie ważny. Trzeba zwracać uwagę na to, aby okazywać szacunek swoim bliskim, traktując ich zdanie z uwagą. Postawy roszczeniowe mogą prowadzić do konfliktów, gdyż opierają się na oczekiwaniach wobec innych. Przeanalizowaliśmy różne zachowania i uczniowie podzielili się opiniami na temat postaw innych, podali dobre przykłady. Warto więc dążyć do zrozumienia i empatii, co sprzyja budowaniu pozytywnych relacji. Tekst z podręcznika ze str. 43 – 44 pomógł nam zgłębić ten temat. Pracowaliśmy nad rozwojem słownictwa i czytaniem tekstu ze zrozumieniem.
Aby uzmysłowić uczniom znaczenie naszych zachowań i ich wpływu wykonaliśmy grupowe ćwiczenie: “Nici naszych relacji”, następnie doszło do dyskusji. Zadałam pytania: Co nam to ćwiczenie pokazało? Jaki jest wniosek z tego ćwiczenia? Co mogły symbolizować te nici? Wniosek był taki, że nici symbolizują nasze działania, które mogą mieć wpływ, i często mają, na uczucia i zachowanie innych osób, oddziałujemy na siebie. Nasze zachowanie ma wpływ na innych, na relacje z nimi i na nas samych, dlatego szczególną uwagę na lekcjach poświęciliśmy szacunkowi i empatii, które nasze zachowanie mogą uczynić lepszym i pomogą budować pozytywne relacje. Trafny cytat: „Tysiące nici łączą nas z innymi ludźmi i wzdłuż tych nici biegną nasze działania, których skutki tą samą drogą do nas wracają.” [Herman Melville]
Na zakończenie odbył się test z wiedzy ogólnej, uczniowie udowodnili, że posiadają wszechstronną wiedzę z różnych dziedzin.
Zadanie domowe: Uzupełnienie brakujących ćwiczeń w podręczniku. Rozmowa w domu na temat, dlaczego zmarłym należy się pamięć (praca pod kątem Święta Zmarłych) – do omówienia na następnej lekcji. Proszę o napisanie krótkiego wypracowania (ok. 4 zdań). Można wesprzeć się interpretacją motta ks. Jana Twardowskiego: “Śpieszmy się kochać ludzi, tak szybko odchodzą”.
15.11.2025 Lekcje dziś poświęcone zostały Świętu Niepodległości Polski oraz rozbiorom kraju. Na początku wprowadziłam uczniów w temat prowadząc dyskusję o polskiej historii i przypominając ważne wydarzenia, wyjaśniając znaczenie obchodzonego święta oraz okoliczności, które doprowadziły do utraty i odzyskania niepodległości Polski, obejrzeliśmy prezentację multimedialną. Uczniowie przypomnieli sobie wiedzę o trzech rozbiorach Polski, które miały miejsce w XVIII wieku, oraz o ich konsekwencjach dla narodu polskiego.
Następnie uczniowie obejrzeli piękną akademię z okazji Dnia Niepodległości, która zawierała występy artystyczne. Dzisiejszy dzień na pewno pomógł uczniom lepiej zrozumieć historię Polski oraz uczcić pamięć o bohaterach, którzy walczyli o wolność.
8.11.2025 Powtórzylimy wiadomości o rzeczowniku – jego rodzajach (męski, żeński i nijaki) oraz liczbie (pojedynczej i mnogiej). Wykonaliśmy ćwiczenia z podręcznika ze stron 33–36.
W drugiej części zajęć dowiedzieliśmy się, czym jest nowela. Przeczytaliśmy tekst z podręcznika pt. „Tak bardzo pragnąłem…” – fragment noweli Henryka Sienkiewicza „Janko Muzykant” opracowany przez panią Małgorzatę Pawlusiewicz, autorkę naszych podręczników. Wyjaśniliśmy trudne słowa: wątły, karczma, stróż, utrapieniec, lokaj, izba. Uczniowie rozmawiali o głównym bohaterze i próbowali wymyślić inne zakończenie tej smutnej historii.
Praca domowa dla chętnych: ćwiczenia 1 i 2 ze strony 39 w podręczniku. W sobotę, 15 listopada, będziemy świętować rocznicę odzyskania przez Polskę niepodległości. Prosimy, aby dzieci były ubrane na galowo.
18.10.2025 Omawialiśmy pisownię wyrazów ze spółgłoskami miękkimi: ć, ś, ń, ź, dź, ci, si, ni, zi dzi. Wykonaliśmy ćwiczenia z podręcznika dotyczące tej tematyki (str. 27 – 28). Podczas pracy przy tablicy ćwiczyliśmy poprawną pisownię. Na lekcji również przypomnieliśmy ciekawostki o Polsce. Uczniowie wykazali się dobrą wiedzą, opowiedzieli o miastach, które mieli okazję zwiedzić. Wskazaliśmy je na mapie, a także inne godne zapamiętania miejsca jak i najdłuższą rzekę, największe jezioro i pasmo górskie. Praca z mapą była owocna i zaciekawiła uczniów.
Przeczytaliśmy wspólnie tekst ze str. 30-31 i kontynuując tematykę fonoholizmu, pracowaliśmy z tekstem oraz wskazaliśmy ciemne i jasne strony technologii.
Na zakończenie zajęć wzięliśmy udział w uroczystości Pasowania Pierwszoklasistów i zobaczyliśmy ciekawe występy uczniów z różnych klas.
Zadanie domowe: cw. 4-6 (str. 29)
Do zobaczenia 8 listopada! Miłego wypoczynku!
11.10.2025 Na dzisiejszej lekcji skupiliśmy się na powtórzeniu zasad pisowni wielkiej i małej litery (str. 22-23) oraz rozmawialiśmy o częściach mowy (czasownik, przymiotnik i rzeczownik) i zostały również uzupełnione karty pracy. Skupiliśmy się na odmianie przez przypadki słów: “przyjaciel”, “przyjaciele” i “książka”, to ćwiczenie było dobrym sprawdzeniem wiedzy uczniów. Przeprowadziliśmy również sprawdzenie czytania ze zrozumieniem, wykorzystując opowiadania pt. “Opowiadanie z dzieciństwa” (str. 24), które wzbudziły zainteresowanie uczniów. Aktywnie uczestniczyli w ćwiczeniach związanych z tekstem, co pozwoliło im lepiej przyswoić wiedzę. Następnie zorganizowaliśmy dyskusję na temat życia dawniej, w której uczniowie dzielili się wspomnieniami swoich rodziców i dziadków. To była doskonała okazja, aby poznać różnice między pokoleniami i zrozumieć, jak bardzo zmienił się świat. Wspólnie zastanawialiśmy się nad wartościami i tradycjami, które przekazywane są z pokolenia na pokolenie. Uczniowie wykazali się dużym zainteresowaniem, a ich pytania były bardzo trafne. Na koniec lekcji wzięliśmy udział w próbie przedstawienia z okazji Pasowania Pierwszoklasistów, Polonijnego Dnia Dwujęzyczności oraz Dnia Nauczyciela, które zaplanowaliśmy na 18 października 2025 roku o godz. 13.
Zadanie domowe: Ćwiczenie 1 strona 26 i przeczytanie tekstu ze strony 26.
Napisz krótkie wypracowanie (min. 4 zdania) na temat: “Na podstawie rozmowy z rodzicami napisz o ich wspomnieniach z dzieciństwa i opisz swoje emocje na temat ich przeżyć w czasie zabaw. Czym różniło się ich życie od Twojego? Jakie było wówczas odniesienie do technologii w formie telefonów, telewizji i komputerów? Jeśli jest Ci łatwiej zrobić pracę artystyczną i opowiedzieć o niej klasie, serdecznie do tego zachęcam”. Sugerowane pytania: “Kiedy rodzic miał swój pierwszy telefon komórkowy?”, “Jak często korzystał z komputerów?” “W co lubili bawić się rodzice?”, “Ile godzin dziennie oglądali bajki?”, “Czy mieli dostęp do internetu, komputera itp.” Napisz, co Ciebie najbardziej zaskoczyło. Najpóźniejszy termin do napisania wypracowania: 8.11.2025
- Przewidziane lektury, które będą omawiane w roku szkolnym to (w kolejności):
- – Opowiadanie “Chłopiec z pociągu” Mariana Brandysa
- – Powieść “Za minutę pierwsza miłość ” Hanny Ożogowskiej
- – Powieść “Serce” Edmunda de Amicisa
- – Opowiadanie “Fanfatalka” Barbary Kosmowskiej
- – Powieść “Ania z Zielonego Wzgórza” Lucy Maud Montgomery
- – Powieść “W pustyni i w puszczy” Henryka Sienkiewicza
- – Nowela Marii Dąbrowskiej “Marcin Kozera”
Zachęcam do zapoznania się z powyższymi tytułami w domu, co ułatwi uczniom realizację programu lekcyjnego w temacie lektur szkolnych. W razie pytań – zapraszam rodziców do kontaktu przed lub po lekcjach.
UWAGA! Przypominam, aby uczniowie pamiętali o przynoszeniu na zajęcia zeszytów i teczek, w których będą mogli przechowywać karty pracy.
4.10.2025 Na dzisiejszej lekcji omówiliśmy temat fonoholizmu, korzystając z prezentacji, dyskusji i kart pracy. Uczniowie wykazali się dużą wiedzą oraz świadomością zagrożeń związanych z uzależnieniem od telefonów. W trakcie zajęć poruszyliśmy kwestie związane z niebezpieczeństwami w internecie, w tym cyberprzemocą. Uczniowie zrozumieli, jak ważne jest chronienie się przed uzależnieniem od technologii. Aktywnie uczestniczyli w dyskusji, dzieląc się swoimi spostrzeżeniami na temat fonoholizmu. Na koniec lekcji podsumowaliśmy najważniejsze informacje i omówiliśmy, jak można unikać uzależnienia od telefonów. Lekcja zakończyła się pozytywną atmosferą, a uczniowie byli zaangażowani w temat.
UWAGA! Zgodnie z nowymi zasadami Rady Języka Polskiego, od 1 stycznia 2026 r. nazwy mieszkańców miast, ich dzielnic, wsi oraz osiedli będą zapisywane wielką literą, np. Warszawianin, Mokotowianin, Nowohucianin. Ta zmiana ujednolici pisownię, wprowadzając standard wielkiej litery, podobnie jak w przypadku mieszkańców krajów i regionów.
Co się zmieni:
- Nazwy mieszkańców: Nazwy mieszkańców miast, wsi, dzielnic i osiedli, dotąd pisane małą literą (warszawianin, krakowianka), od 2026 roku będą pisane wielką literą (Warszawianin, Krakowianka).
- Przymiotniki od nazw geograficznych: Podobnie, przymiotniki tworzone od nazw geograficznych (np. Rzymianin, Meksykanin) również będą pisane wielką literą.
- Uproszczenie: Celem tej zmiany jest uproszczenie i ujednolicenie zasad pisowni, eliminacja wyjątków i problematycznych przepisów, co ma zmniejszyć liczbę błędów.
Przykłady:
- Dawniej: warszawianin (małą literą), chochołowianin (małą literą),
- Nowe zasady: Warszawianin, Chochołowianin (wielką literą)
ZADANIE DOMOWE: karta pracy “prawda czy fałsz” oraz ćwiczenie 11 (str. 23), dla chętnych: uzupełnienie przykładów ze strony 22.
27.09.2025 W trakcie dzisiejszych zajęć powtórzyliśmy materiał dotyczący pisowni „nie” z różnymi częściami mowy. Uczniowie wzięli udział w dyktandzie oraz wspólnym czytaniu opowiadania „Strugane ptaszki” (strony 16-17). Sprawdziliśmy również zdolności rozumienia przeczytanego tekstu. Lekcja historii była bardzo interesująca, a prowadził ją Robert Jagusiński, który w fascynujący sposób przybliżył nam wydarzenia historyczne czasów II Wojny Światowej.
Zadanie domowe: ćwiczenia 6, 7 i 9 na stronach 14-15.
20.09.2025 Na zajęciach zapoznaliśmy się z zainteresowaniami i pasjami uczniów. Odbyła się rozmowa o tym, co każdy z uczniów lubi robić w wolnym czasie, a także dyskusja na temat tego, jak te zainteresowania mogą prowadzić do rozwoju osobistego i odkrywania talentów. Zgodnie z podręcznikiem podjęliśmy tematykę wiary w siebie, talentów oraz sukcesów. Uczniowie dzielili się swoimi osiągnięciami, co pomogło w budowaniu pewności siebie. Temat wiary w siebie jest zatem kluczem do odkrywania i rozwijania talentów. Po przeczytaniu tekstu ze str. 10-11, wykonaliśmy wspólnie ćwiczenia ze stron 11 – 13.
W ramach obchodów Dnia Kropki, uczniowie stworzyli drzewo talentów, na którym każdy przedstawiał swój unikalny talent. Aktywność ta miała na celu wzmacnianie poczucia przynależności i akceptacji w grupie.
Przypomnieliśmy sobie również zasady pisowni „nie” z różnymi częściami mowy, co pomogło uczniom w poprawnym stosowaniu tego słowa w zdaniach. Lekcja była więc interaktywna i miała na celu nie tylko rozwijanie umiejętności językowych, ale także wzmacnianie poczucia wartości uczniów oraz ich kreatywności.
Zadanie domowe: dokończenie 2 kart pracy oraz przypomnieni pisownie “nie” z różnymi częściami mowy, abyśmy mogli kontynuować poprawne wykonywanie ćwiczeń (str. 14 – 15).
13.09.2025 Nowy rok szkolny rozpoczęliśmy uroczystym apelem w auli. Tam wspólnie z rodzicami odśpiewaliśmy hymn narodowy i poznaliśmy tegorocznych nauczycieli oraz asystentów. Następnie przeszliśmy do naszej nowej klasy, która w tym roku mieści się na samym końcu szkolnego budynku. Lekcje zaczęliśmy od wakacyjnych wspomnień. Bawiąc się w kalambury pokazaliśmy kolegom i koleżankom, co robiliśmy latem.
Po przerwie na drugie śniadanie stworzyliśmy mapę Polski i zaznaczyliśmy na niej miejscowości, które odwiedziliśmy (Szczyrk, Włocławek, Łódź, Zielona Góra, Gdańsk, Gdynia), a także wybrane rzeki (Warta, Wisła, Odra) oraz inne większe miasta (Suwałki, Kraków, Lublin, Szczecin). Przypomnieliśmy sobie też, z jakimi państwami Polska sąsiaduje.
Po krótkiej przerwie spędzonej na boisku otworzyliśmy nasze nowe podręczniki i wykonaliśmy ćwiczenia powtórkowe ze strony 8 i 9. Proszę o dokończenie tych zadań w domu.
Proszę, żeby uczniowie przynosili na sobotnie zajęcia piórnik wyposażony w ołówek, długopis, nożyczki, klej, kredki, gumkę i temperówkę. Nie będą nam natomiast potrzebne mazaki, których niewłaściwe używanie niszczy stoły, dlatego proszę o zostawienie ich w domu.
