Rok szkolny 2025/2026 w klasie 7

Nauczyciel: pani Dorota Smereczyńska i pani Katarzyna Depa

11.07.2026 Zakończenie roku szkolnego

Ostatni dzień w klasie VII był piękną okazją do świętowania szkolnych sukcesów i snucia planów wakacyjnych. Najpierw opowiedzieliśmy sobie, jak zamierzamy spędzić lato. Okazało się, że każdego z nas czeka dalszy lub bliższy wyjazd, więc nikt nie będzie nudził się w domu. Następnie przyjrzeliśmy się karcie pracy z mapą Polski i przypomnieliśmy sobie, gdzie leżą najdłuższe rzeki (Warta, Wisła, Odra) oraz wybrane większe miasta (Kraków, Warszawa, Lublin, Wrocław, Rzeszów, Suwałki, Szczecin, Gdańsk, Łódź). Każdy wskazał też miejscowość na mapie, która jest osobiście dla niego ważna. Znaleźliśmy dziś również chwilę czasu, żeby przećwiczyć wiersz pt. Polska Szkoła Fryderyka Chopina w Bath autorstwa Moniki Sali, który później prezentowaliśmy podczas apelu na forum szkoły. 

Po długiej przerwie nastąpił ważny moment wręczenia świadectw, dyplomów i nagród książkowych. Każdy z uczniów po roku uczciwej pracy miał sporo powodów do dumy. Następnie podczas swobodnej dyskusji podsumowaliśmy naukę w klasie siódmej i wskazaliśmy na pozytywne a także trudne aspekty. Do ulubionych, pomocnych i rozwijających zajęć w polskiej szkole należały przerwy, które można było wykorzystać na grę w piłkę, a także czytanie na głos, tworzenie wypowiedzi pisemnych na dowlony temat, zadania praktyczne (np. robienie pokoju z papieru i kartonów), zajęcia kulinarne oraz opis kuchni z użyciem słownictwa polskiego i angielskiego. Mniej lubiane okazały się ogólnoszkolne apele, które uczniowie ocenili jako nudne. 

Na koniec dnia udaliśmy się do auli, gdzie uroczystym apelem zakończyliśmy rok szkolny 2025/2026. 

4.07.2026 Pieczemy bułki / Dzień Sportu

Nasze przedostatnie zajęcia w klasie VII spędziliśmy w kuchni piekąc bułki. Najpierw porozmawialiśmy o naszych ulubionych rodzajach pieczywa. Poznaliśmy też nazwy najpopularniejszych polskich bułek (wrocławska, kajzerka, rogal, bajgle krakowskie, cebularze lubelskie, obwarzanki, chałka, grahamka, drożdżówki, jagodzianki). Przypomnieliśmy sobie zasady bezpieczeństwa podczas pracy w kuchni, a następnie zabraliśmy się do mieszania składników i wyrabiania ciasta. Gdy nasze bułki, rogaliki, pierogi oraz cebularze wyrastały na blaszkach, my poprawiliśmy swoje sprawdziany podsumowujące klasę VII. 

Po przerwie na drugie śniadanie upiekliśmy bułki i posprzątaliśmy kuchnię. Przyglądając się naszym gotowym wypiekom próbowaliśmy opisać ich wygląd, a gdy wystygły – również ich smak. Zastanawialiśmy się również, w jaki sposób moglibyśmy następnym razem ulepszyć przepis. 

Na zakończenie dnia wzięliśmy udział w zajęciach sportowych prowadzonych przez trenera p. Jacka Waszaka. 

27.06.2026 Podczas zajęć uczniowie pracowali z ostatnim działem podręcznika, który koncentrował się na poznawaniu różnych regionów Polski, miast i województw oraz ich charakterystycznych cech. W trakcie lekcji rozwijaliśmy umiejętność czytania ze zrozumieniem, analizując teksty i odpowiadając na pytania, a także wykonywaliśmy różnorodne ćwiczenia językowe, takie jak układanie zdań, rozsypywanki wyrazowe… Duży nacisk położyliśmy na rozwijanie wypowiedzi ustnych – uczniowie ćwiczyli rozbudowanych zdań, stosowanie spójników oraz wyrażeń pozwalających na wyrażanie opinii i argumentowanie, takich jak: „uważam, że”, „sądzę, że”, „myślę, że”itp. Doskonalili również umiejętność opisywania fotografii, zwracając uwagę na pierwszy plan, drugi plan, detale, emocje, porównania. W końcowej części zajęć uczniowie przenieśli naukę poza klasę, zbierając drobne przedmioty na boisku szkolnym. Na ich podstawie tworzyli następnie krótkie wypowiedzi i opowiadania, rozwijając wyobraźnię oraz umiejętność opisu i argumentacji. Zajęcia przebiegały w atmosferze skupienia, życzliwości i pełnego zaangażowania.

20.06.2026 Poczas dzisiejszych zajęć rozwijaliśmy umiejętności językowe w zakresie czytania, pisania, ortografii, gramatyki oraz budowania wypowiedzi ustnych. Na początku zajęć uczniowie wykonali dyktando obejmujące wyrazy i ćwiczenia ortograficzne związane z literami alfabetu od A do DŻ. Uczniowie wykazali się bardzo dobrą znajomością zasad ortografii oraz bogatym zasobem słownictwa.

Kolejna część lekcji poświęcona była rozwijaniu umiejętności opisywania fotografii. Uczniowie ćwiczyli dostrzeganie szczegółów, formułowanie pełnych wypowiedzi oraz wzbogacanie opisów o dodatkowe informacje i detale. Następnie wykonywali ćwiczenia polegające na układaniu zdań z rozsypanek wyrazowych oraz wskazywaniu wyrazu, który nie pasuje do pozostałych elementów danego zbioru. Podczas zajęć przypomniano również pojęcie zdania oraz jego podstawowe elementy. Uczniowie ćwiczyli rozbudowywanie prostych zdań, a także poznawali i utrwalali wiadomości dotyczące okolicznika. Wykonywali zadania pomagające rozpoznawać tę część zdania oraz określać jej funkcję w wypowiedzi. W ramach powtórzenia wiadomości o rodzajach zdań przeprowadziliśmy ćwiczenia dotyczące zdań oznajmujących, pytających i wykrzyknikowych. Uczniowie zamieniali zdania z jednego rodzaju na inny, zwracając uwagę na odpowiednią konstrukcję, zastosowanie właściwych zwrotów oraz znaków interpunkcyjnych. Szczególnie dobrze radzili sobie z przekształcaniem zdań oznajmujących w pytające. Ważnym elementem zajęć było także głośne czytanie tekstów. Obecni na lekcji uczniowie czytali płynnie i ze zrozumieniem, wykazując się bardzo dobrymi umiejętnościami w tym zakresie.

W dalszej części zajęć uczniowie poznawali różnice między różnymi formami wypowiedzi pisemnej, takimi jak e-mail, artykuł i blog. Zwracaliśmy szczególną uwagę na cechy charakterystyczne poszczególnych form oraz konieczność dostosowania stylu i języka do odbiorcy tekstu.

Zrealizowaliśmy również przedostatni temat z podręcznika „W drodze”, dotyczący podróżowania, wakacji oraz środków transportu. Uczniowie przypomnieli sobie nazwy różnych środków transportu oraz rozmawiali o sposobach przemieszczania się do szkoły i innych miejsc. Rozwijaliśmy także umiejętność rozumienia ze słuchu. Uczniowie wysłuchali krótkich tekstów czytanych przez nauczyciela, a następnie odpowiadali na pytania dotyczące ich treści. Większość uczniów bardzo dobrze poradziła sobie z zadaniami, wykazując się uważnym słuchaniem i dobrą umiejętnością rozumienia przekazywanych informacji. Na zakończenie przeprowadziliśmy integracyjne ćwiczenie o charakterze artystyczno-społecznym. Uczniowie wykonywali kreatywne portrety swoich kolegów i koleżanek, a następnie zapisywali pozytywne cechy oraz miłe informacje na temat przedstawianych osób. Zadanie miało na celu wzmacnianie relacji w grupie, budowanie poczucia własnej wartości, rozwijanie empatii oraz kształtowanie umiejętności dostrzegania mocnych stron innych osób.

13.06.2026 Okaż kulturę, chroń naturę.

Czy przyroda jest ważna w życiu człowieka? Co to znaczy żyć w zgodzie z przyrodą? Czy lubisz spędzać czas na łonie natury? Te pytania stanowiły oś naszej klasowej dyskusji, wprowadzając nas w dzisiejszy temat. Poznaliśmy sylwetkę Jana Kochanowskiego i przeczytaliśmy jego fraszkę „Na lipę”. Odnaleźliśmy w niej sporo archaizmów i przetłumaczyliśmy je na współczesny język polski. Dowiedzieliśmy się też, co to jest apostrofa, personifikacja, apostrof oraz epigram. Wysłuchaliśmy krótkiego nagrania dźwięków natury i spróbowaliśmy je opisać słowami, co okazało się dosyć trudnym zadaniem. 

Przeczytaliśmy i porównaliśmy dwa zaproszenia – formalne i nieformalne (zad. 2 i 2a), a następnie każdy napisał zaproszenie na swoje urodziny. 

Po długiej przerwie przeczytaliśmy tekst „Okaż kulturę, chroń naturę” ze strony 80 i odpowiedzieliśmy na pytania do niego pracując w parach. Przeanalizowaliśmy zasadę odmiany przez osoby czasowników zakończonych w 1. osobie liczby pojedyńczej  na -ę („żyję”, „segreguję”). Zastanowiliśmy się, jak my możemy dbać o środowisko, uzupełniając zad. 4. Na koniec dnia przeczytaliśmy fraszkę J. Kochanowskiego „Na zdrowie” i w rozmowie podzieliliśmy się naszymi przygodami zdrowotnymi, które potwierdziły przesłanie utworu:

6.06.2026 Majówka

Nasze pierwsze zajęcia po przerwie międzysemestralnej zaczęliśmy od napisania testu podsumowującego wiedzę i umiejętności zdobyte w kl. VII. Następnie, po krótkiej przerwie, przeszliśmy do tematu majówki. Podzieliliśmy się naszymi ulubionymi sposobami spędzania przerw międzysemestralnych i przedyskutowaliśmy ewentualne pomysły na ich lepsze rozplanowanie w ciągu roku szkolnego. 

Po przerwie na drugie śniadanie wróciliśmy do pracy z książką. Wykonaliśmy wspólnie zadania 1, 1a, 2, 2a, 2b oraz 3 ze stron 83 – 85. Dzięki temu poznaliśmy zasady słownego zapisu i odczytu dat. Ćwiczyliśmy tę umiejętność zapisując, a następnie czytając nasze własne daty urodzin, a potem przypomnieliśmy sobie najważniejsze wydarzenia z historii Polski wraz z ich datami, które znów odczytywaliśmy na głos. Rozwijaliśmy umiejętność słuchania ze zrozumiemiem wykonując zad. 4, 4a oraz 4b ze strony 86. Odpowiadając na wszelkie pytania w/w zadanich staraliśmy się używać pełnych zdań, poprawnych stylistycznie i gramatycznie. Dzień zakończyliśmy krótką grą wyrazową  „wisielec”. 

16.05.2026 Wymieniliśmy skojarzenia związane z Polską. Wielu z nas kojarzy ją z tradycyjnymi daniami, polskimi sklepami oraz historią. Przeczytaliśmy opinie dzieci o Polsce (str.32) i wykonaliśmy zad. 5 pod tekstem. Rozmawialiśmy o różnicy między przymiotnikiem „polska” a  rzeczownikiem „Polska” i zasadach używania dużej litery. Poznaliśmy kilka wyrażeń potocznych (ekstra, superasty, mega, ok, spoko). Poprawiliśmy też nasze maile do kolegi, które pisaliśmy w zeszłym tygodniu. 

Tuż przed długą przerwą zrobiliśmy ostatnią próbę naszej scenki, a o godz. 13.00 zebraliśmy się wszyscy na auli, gdzie już czekali rodzice i zaproszeni goście. Tam zaczęliśmy świętowanie Dnia Dziedzictwa Polskiego od uroczystego odśpiewania hymnu, a następnie obejrzeliśmy szkolne przedstawienie. Nasza scenka „Jak zostać Polakiem w UK” rozbawiła publiczność i zebraliśmy gromkie brawa. 

Przed nami dwie wolne soboty zasłużonego odpoczynku. Do zobaczenia z powrotem w polskiej szkole 6. czerwca! 

9.05.2026 Kontynuowaliśmy temat „W zdrowym ciele zdrowy duch”. Zaczęliśmy dzień od rozmowy o sporcie i okazało się, że każdy w naszej klasie uprawia kilka dyscyplin. 

Przeczytaliśmy wspólnie, na głos, tekst „Olimpiada a igrzyska” i odpowiedzieliśmy na pytania pod tekstem. Przyjrzeliśmy się najpopularniejszym polskim skrótom i ich odpowiednikom w języku angielskim. 

Na drugiej lekcji ćwiczyliśmy naszą scenkę, którą zaprezentujemy już za tydzień podczas Dnia Polskiego. Po długiej przerwie  natomiast wzięliśmy udział w ostatniej próbie generalnej wraz z całą społecznością szkoły. 

Ostatnią lekcję poświęciliśmy na pisanie meila do kolegi, w którym w 50 słowach opowiadaliśmy o wybranym wydarzeniu sportowym. Zrobiliśmy też ustną powtórkę wiadomości zdobytych do tej pory w klasie VII. 

Proszę, żeby za tydzień uczniowie byli ubrani na galowo (biała bluzka lub koszula oraz ciemne spodnie albo spódnica).

2.05.2026 Dzień zaczęliśmy od próby naszego klasowego występu, która trwała do przerwy obiadowej. Po posiłku i aktywnym odpoczynku przy piłce spotkaliśmy się całą szkolną społecznością w auli, gdzie odśpiewaliśmy hymn i w ten sposób uczciliśmy dzisiejsze święta: Dzień Flagi oraz Dzień Polonii i Polaków za Granicą. Następnie odbyła się próba generalna apelu z okazji Dnia Polskiego. Ostatnią lekcję poświęciliśmy na powtórkę zagadnień gramatycznych z ubiegłej soboty (odmiana rzeczowników przez przypadki oraz stopniowanie przymiotników). Rozpoczęliśmy też nowy rozdział z podręcznika „W zdrowym ciele zdrowy duch”, który będziemy kontynuować za tydzień. 

25.04.2026 Przygotowywaliśmy się do Dzia Polskiego, ćwicząc naszą scenkę. Na kolejnej lekcji powtórzyliśmy części mowy, w szczególności przymiotnik oraz odmianę przez przypadki. Wziąwszy pod uwagę piękną pogodę, resztę lekcji prowadziliśmy w plenerze, kontynuując pracę z podręcznikiem – rozdział XI oraz omawiając części mowy.

28.03.2026 Wzięlimy udział w warsztatach ceramicznych.

Po przerwie wybraliśmy się na imieniny do Cioci, korzystając z mapy i wskazówek. Po drodze mieliśmy kilka sprawunków do załatwienia: zakup bukietu urodzinowego, tortu, zrobienie zakupów oraz przeprowadzenie akcji ratunkowej misia.

Ku mojemu zaskoczeniu nie było żadnych pomyłek, chociaż słownictwo takie jak: masarnia, salka katechetyczna, wiadukt, szpaler brzóz – wydawało się nieco skomplikowane. Nikt się nie pomylił, nikt się nie spóźnił, wszyscy trafili w odpowiednie miejsca, korzystając z ustnych wskazówek. BRAWO!!!

Następnie, pracując w parach, jedna osoba, rysując, jednocześnie instruowała partnera, co i jak należy narysować, aby powstały dwa identyczne rysunki. Uczniowie nie widzieli prac partnera.

Praca domowa: drogą losowania przydzieliliśmy pozostałe role i proszę każdego, aby ćwiczył w domu swój tekst scenariusza. 

Życzę wszystkim Zdrowych i Wesołych Świąt!

21.03.2026 Podczas zajęć pracowaliśmy z podręcznikiem. Uczniowie przeczytali opowiadanie „Kartka z pamiętnika”, a następnie rozwiązywali zadania sprawdzające zrozumienie tekstu. Kolejnym etapem była dyskusja na temat przyjaźni – uczniowie dzielili się swoimi przemyśleniami oraz opowiadali, czy sami piszą pamiętnik i jakie ma to dla nich znaczenie.

W drugiej części zajęć skupiliśmy się na powtórzeniu czasu teraźniejszego czasownika oraz jego odmiany przez osoby. Uczniowie utrwalali zasady poprzez ćwiczenia praktyczne.

Na zakończenie lekcji wykorzystaliśmy grę edukacyjną „Historia Polski”, dzięki której uczniowie poszerzali swoją wiedzę i utrwalali poznane informacje

14.03.2026 Kontynuowaliśmy pracę z podręcznikiem – rozdział VIII Nowinki Technologiczne. Czytaliśmy o sławnych Polkach i Polakach, przypominając sobie ich odkrycia i osiągnięcia. Napisaliśmy krótką instrukcję obsługi wybranego urządzenia. Na kolejnych godzinach rozpoczęliśmy pracę nad scenariuszem krótkiej scenki, którą uczniowie przedstawią 16.05.2026. 

07.03.2026 Zajęcia rozpoczęliśmy od warsztatów z ceramiki. Uczniom bardzo spodobały się zajęcia i każdy miał szansę wykonać swój własny projekt, a niektórzy nawet spróbować pracy na kole garncarskim.

Na kolejnych godzinach pracowaliśmy z podręcznikiem, zagłębiając się w tajniki sieci w rozdziale VII. Omawialiśmy przydatność urządzeń elektronicznych, ich wady oraz zagrożenia płynące z ogólnego dostępu do sieci.

28.02.2026 Przez dwie godziny realizowaliśmy projekty „wymarzonego pokoju”. Uczniowie bardzo pozytywnie mnie zaskoczyli, przygotowując również prace w formie trójwymiarowej. Pod koniec zajęć każdy zaprezentował i opisał swój projekt – także te elementy, których nie udało się wykonać, a które powinny znaleźć się w idealnym pokoju.

Podczas omawiania prac szczególną uwagę poświęciliśmy słownictwu – zastanawialiśmy się, jakimi słowami możemy opisywać faktury i materiały wykorzystane w projektach. Naszej pracy towarzyszył audiobook, muzyka oraz swobodna rozmowa.

Na kolejnych dwóch godzinach pracowaliśmy z podręcznikiem, realizując rozdział VII „Nie daj się zaplątać (w) sieci!”.

Praca domowa: poproszę o opisanie wykonanego projektu, łącznie z użytymi materiałami oraz zastosowaną techniką.

7.02.2026 Dopracowaliśmy wspólnie charakterystykę Skawińskiego, bohatera noweli „Latarnik”, następnie zapoznaliśmy się z życiorysem i postacią Adama Mickiewicza oraz wysłuchaliśmy różnych interpretacji początku „Pana Tadeusza”. Przeczytaliśmy i wytłumaczyliśmy sobie co to jest i o czym mówi inwokacja. Dokończyliśmy również rozdział piąty z podręcznika.
Na kolejne zajęcia, które odbędą się 28 lutego, poproszę o przyniesienie kartonu mniej więcej formatu A3, skrawków tkanin, papieru, bibuły, kleju i nożyczek, kredek, mazaków, ołówków (co uczniowie uznają za potrzebne im do projektu) – będziemy wykonywać projekt wymarzonego pokoju metodą kolażu, poznając słownictwo i ucząc się określeń różnego rodzaju faktur.

31.01.2026 Omówiliśmy pracę domową i opisaliśmy w zeszycie pomieszczenie kuchenne, przypominając sobie słownictwo. Następnie omówiliśmy sposób pisania charakterystyki postaci i wysłuchaliśmy noweli autorstwa Henryka Sienkiewicza „Latarnik”. Lektura jest dostępna na stronie www.wolnelektury.pl.
Zaczęliśmy również omawiać tematy emigracji – rozdział V, strona 34.
Praca domowa: Poproszę o napisanie charakterystyki bohatera noweli „Latarnik” według punktów omówionych na lekcji.

24.01.2026 Na pierwsze dwie godziny lekcyjne przenieśliśmy się do kuchni. Nikt nie zdecydował się na robienie kanapek czy na swój własny kulinarny pomysł i wszyscy zabraliśmy się za sushi. Część z naszych uczniów wykazała prawdziwie koleżeńską postawę, dzieląc się swoimi składnikami. Rozejrzeliśmy się też po pomieszczeniu kuchennym oraz zawartości szafek i szuflad nazywając znalezione tam sprzęty kuchenne.
Wydaje mi się, że zajęcia były udane, ponieważ od razu powstał pomysł na kolejne, tym razem wiosenne pierogi. Zabierzemy się za nie za jakiś czas.
Pozostałe godziny lekcyjne spędziliśmy, pracując z podręcznikiem, strony 59 – 61.
Praca domowa: Poproszę o opisanie po kolei składników, przyrządów oraz sposobu, w jaki zrobiliśmy sushi.
Poproszę o przyniesienie na kolejne zajęcia:
– zdjęcia (może być wycinek z gazety wnętrzarskiej lub wydruk z komputera) kuchni, którą będziemy opisywać.
– kredek, ołówków (coś do rysowania, jeśli ktoś chce, może dodatkowo przynieść szkicownik lub papier).

17.01.2026 Dzień rozpoczęlimy od pracy z podręcznikiem – rozdział IX W świecie polskich lektur. Rozmawialiśmy o tym, jakie książki lubimy i dlaczego, czy częściej czytamy po angielsku, czy po polsku, oraz czy lektury szkolne sprawiają nam trudność. Przeczytaliśmy fragmenty powieści W pustyni i w puszczy oraz Przygód Sindbada Żeglarza, a następnie wykonaliśmy związane z nimi ćwiczenia z podręcznika.

Po zakończeniu zajęć udaliśmy się na spotkanie z panią Elżbietą Dziedzic, aby wziąć udział w warsztatach „Literackie podróże” po lasach Amazonii.

10.01.2026 Podczas zajęć rozmawialiśmy o planach na przyszłość oraz o tym, kim chcielibyśmy zostać w dorosłym życiu. Uczniowie dzielili się swoimi pomysłami i zainteresowaniami, a także zastanawiali się, jakie predyspozycje są potrzebne do wykonywania wybranych zawodów. W trakcie zajęć poznaliśmy kilkanaście podstawowych zawodów oraz omówiliśmy zakres obowiązków osób je wykonujących. Zwróciliśmy uwagę na znaczenie poszczególnych profesji w codziennym życiu. Dodatkowo uczniowie poznali i utrwalili nazwy zawodów w języku angielskim, dokonując ich tłumaczenia oraz porównując nazewnictwo w obu językach. Zajęcia miały na celu rozwijanie świadomości zawodowej, poszerzanie słownictwa oraz zachęcanie do refleksji nad własną przyszłością.

13.12.2025 Jasełka szkolne

6.12.2025

29.11.2025 Sobotę spędziliśmy, głównie koncentrując się na przygotowaniach do nadchodzących Jasełek. Na pierwszej lekcji wspólnie z klasą VI i VIII ćwiczyliśmy śpiewanie kolędy „Mędrcy Świata”, potem przez chwilę słuchaliśmy audiobooka „Latarnik” H. Sienkiewicza, a następnie udaliśmy się na lunch. Po długiej przerwie wzięliśmy udział w próbie generalnej do Jasełek.

Praca domowa: cały czas powtarzamy i uczymy się kolędy „Mędrcy Świata”.

22.11.2025 Udało się nam obejrzeć (w nieco przyspieszonym tempie) najważniejsze fragmenty filmu „Krzyżacy”. W następnej kolejności uzupełniliśmy karty pracy. Ekranizacja okazała się dosyć trudna dla uczniów, dlatego też wytłumaczyliśmy sobie główne postacie oraz wątki.

Na specjalne życzenie napisaliśmy krótkie dyktando, które uczniowie sprawdzili sobie sami na podstawie tekstu dostępnego w książce.

Powtórzyliśmy części mowy oraz deklinację rzeczownika.

Rozpoczęliśmy Rozdział IV podręcznika „Patriotycznie przez cały rok”.

Przećwiczyliśmy śpiewanie kolędy „Mędrcy Świata”.

Praca domowa: 1. Poproszę o podsumowanie (krótkie streszczenie) lektury „Krzyżacy” H. Sienkiewicza.

Pytania pomocnicze:

a) Jakiego rodzaju jest to powieść (uzasadnij)?

b) Gdzie i kiedy toczy się akcja powieści ?

c) Wymień i opisz głównych bohaterów i wątki z nimi związane.

d) Jakie są najważniejsze sceny w filmie.

e) Henryk Sienkiewicz napisał „Krzyżaków” (między innymi) ku pokrzepieniu serc – wyjaśnij.

f) Czy film mi się podobał — uzasadnij?

2. Z kim/czym kojarzy mi się Polska ?– uzasadnij.

3. Nauczyć się tekstu kolędy.

https://www.youtube.com/watch?v=usu936iF4lM&list=RDusu936iF4lM&start_radio=1

15.11.2025 Narodowe Święto Niepodległości

Dzień rozpoczęliśmy od próby uroczystego apelu z okazji Dnia Niepodległości. Po długiej przerwie kontynuowaliśmy oglądanie filmu Krzyżacy, który jest ekranizacją naszej lektury uzupełniającej.

Po godzinie 13:00 wraz z rodzicami i wszystkimi gośćmi, którzy dołączyli do naszej uroczystości uczestniczyliśmy w uroczystej akademii z okazji Święta Niepodległości. Uroczystość rozpoczęła się odśpiewaniem hymnu, a następnie klasy: GCSE, 8, 7, 3 oraz 1 zaprezentowały teatr tańca, oraz prezentację historyczną i wykonane wcześniej dekoracje patriotyczne.

Praca domowa to nauczenie się na pamięć tekstu kolędy „Mędrcy Świata”. https://www.youtube.com/watch?v=usu936iF4lM&list=RDusu936iF4lM&start_radio=1

8.11.2025 Zajęcia zaczęliśmy od przypomnienia sobie, kim był Henryk Sienkiewicz oraz od krótkiego wstępu do lektury, następnie obejrzeliśmy pierwszy fragment lektury.

Poniżej udostępniam link do filmu na YouTube, można sobie powtórzyć fragment, który widzieliśmy, żeby sobie utrwalić, lub jeśli ktoś ma ochotę, obejrzeć dalszy ciąg. Lektura jest napisana trudnym językiem i wcale nie jest łatwa do przyswojenia, nie mniej jednak okazało się, że większości uczniów film się podoba.

.https://www.youtube.com/watch?v=nWBG8UY3uz8

Wstęp (tło historyczne) do „Krzyżaków” Henryka Sienkiewicza

Powieść „Krzyżacy” Henryka Sienkiewicza została wydana w 1900 roku, w czasie, gdy Polska znajdowała się pod zaborami. Autor napisał ją, aby podtrzymać w Polakach ducha narodowego i przypomnieć o dawnej świetności ojczyzny. Akcja powieści rozgrywa się na przełomie XIV i XV wieku, w epoce panowania króla Władysława Jagiełły. Tłem wydarzeń jest konflikt między Królestwem Polskim a zakonem krzyżackim, zakończony zwycięską dla Polski bitwą pod Grunwaldem (1410). Sienkiewicz ukazuje zarówno życie rycerskie, obyczaje średniowieczne, jak i walkę dobra ze złem oraz polską jedność wobec zagrożenia ze strony Krzyżaków.

Po długiej przerwie uczestniczyliśmy w próbie do przedstawienia z okazji Święta Niepodległości, które odbędzie się w nadchodzącą sobotę.

18.10.2025 Rozdział III z podręcznika „A po szkole do kina – rozrywki”. Dyskutowaliśmy nad tym, jak lubimy wypoczywać (strona 26), zrobiliśmy zadanie 1/27. Następnie powtórzyliśmy deklinację rzeczownika oraz zaimka (strona 29).
Omówiliśmy postać Henryka Sienkiewicza, posiłkując się filmem:
https://www.youtube.com/watch?v=HNM5kEP-ZE0
Posłuchaliśmy przez chwilę audiobooka oraz przeczytaliśmy początek pierwszego rozdziału „Krzyżaków”, aby zaznajomić się ze stopniem trudności języka użytego w książce.
Zachęcam do odwiedzenia strony:
https://wolnelektury.pl/katalog/lektura/krzyzacy/
gdzie można znaleźć i książkę w różnych formach oraz ciekawe informacje dotyczące autora.

Na koniec dnia wzięliśmy udział w uroczystości Pasowania Pierwszoklasistów połączonej z Polonijnym Dniem Dwujęzyczności.

Praca domowa: Zadanie 4c/29
Poproszę o: napisanie krótkiego (esencjonalnego) życiorysu Henryka Sienkiewicza oraz o nauczenie się tekstu kolędy „Mędrcy świata” jka również poćwiczenie do poniższego teledysku 
https://www.youtube.com/watch?v=usu936iF4lM&list=RDusu936iF4lM&start_radio=1

Życzę Wszystkim miłego odpoczynku, a Rodzicom gratuluje takich fajnych dzieci! Prowadzenie zajęć z taką klasą to sama przyjemność dla nauczyciela.

11.10.2025 Praca z podręcznikiem – strony 22-25. Zrobiliśmy krótką powtórkę z gramatyki. Przypomnieliśmy sobie i porównaliśmy oba wiersze. 
Zapoznaliśmy się z sylwetką i krótkim życiorysem Henryka Sienkiewicza, jako że przygotowujemy się do lektury uzupełniającej „Krzyżacy”.
Po długiej przerwie wzięliśmy udział w próbie do uroczystości pasowania na pierwszoklasistę, a następnie gościliśmy klasę VIII i wspólnie uczyliśmy się śpiewać kolędę, którą wykonamy podczas przedstawienia świątecznego.
Praca domowa: Porównać pisemnie oba omówione wiersze oraz z wiesza „Ulewa” wybrać trzy słowa i znaleźć do nich synonimy.

4.10.2025 Zgadywanie „jesiennych” przedmiotów umieszczonych w pudełku. Zadaniem każdego ucznia było odgadnięcie, co znajduje się w pudełku tylko za pomocą dotyku. Pomogliśmy sobie, szukając wspólnie słownictwa:
Pogoda: zimno, sztorm, kasztany, gromadzenie zapasów, kolorowe, spadające liście, krótki dzień, długa noc, przesilenie, zmiana czasu;
Jedzenie: dynia, zupa dyniowa, jabłka, gruszki, grzyby, szarlotka, dżem wieloowocowy, powidła, czosnek, kiszonki, gorąca czekolada, kakao;
Moda: ciepła odzież, buty, kurtki, czapki, szaliki, rękawiczki, kalosze, beret, płaszcz jesienny;
Święta: Zaduszki, Halloween, Wszystkich Świętych, 11 Listopada Święto Odzyskania Niepodległości.
Wysłuchaliśmy dwóch wierszy o tematyce jesiennej:
Adama Asnyka „Ulewa” https://www.youtube.com/watch?v=UhmxOOdbXBo
oraz Marii Konopnickiej „Jesienią” https://www.youtube.com/watch?v=DKJcgsU2XBw&list=RDDKJcgsU2XBw&start_radio=1
Omówiliśmy oba utwory, znaleźliśmy brakujące wyrazy w teście luk.

Praca domowa: Porównać pisemnie oba omówione wiersze.

27.09.2025 Powtórzyliśmy sobie raz jeszce gramatykę a potem wybraliśmy się na zewnątrz budynku, żeby w plenerze poszukać części mowy i poukładać z nimi zdania. Spędziliśmy trochę czasu na dworzu co również pozwoliło klasie na dalszą integrację.

Kolejne dwie lekcje spędziliśmy przysłuchując się opowieściom o czasach II Wojny Światowej, jakie snuł pan Robert Jagusiński.

20.09.2025 Dzień zaczęliśmy od przeczytania Zagadki ósmej z książki „Detektyw Pozytywka” G. Kasdepke. Następnie powtórzyliśmy sobie części mowy oraz odmianę rzeczowników przez przypadki. Wspierając się podręcznikiem, omówiliśmy stronę bierną.

Zadanie domowe: Zadanie 5/strona 18 i 5a/ strona 19 – proszę o wybranie 3 przykładów z każdego zadania.
Nauczyć się czytać tekst „Zagadka ósma” (ci, którzy uważają, że powinni poćwiczyć czytanie, czytają więcej niż 1 raz.
Zaległa praca domowa: Wypełnić kwestionariusz ze strony 16.

13.09.2025 Pierwszego dnia szkoły, po uroczystym apelu, udaliśmy się do klasy. Czas spędziliśmy na pogawędce o wakacjach, ulubionych książkach i filmach. Wyszliśmy na chwilę na dwór, gdzie również dyskutowaliśmy o naszych przyszłych zajęciach oraz o tym, w jaki sposób moglibyśmy je urozmaicić. Na ostatniej godzinie wspólnie z klasą ósmą obejrzeliśmy pierwszą część miniserialu pt. „Szaleństwa Panny Ewy” zrealizowanego na podstawie powieści Kornela Makuszyńskiego pod tym samym tytułem.

Praca domowa: Poproszę o uzupełnienie kwestionariusza ze strony 16 w podręczniku (Zadanie 1) oraz zapoznanie się z poniższą listą lektur. Są to lektury dla klas VII-VIII zgodnie z podstawą programową dla uczniów uczących się za granicą. Czy któreś z tych lektur są nam już znane?

Lektura obowiązkowa:
Aleksander Fredro, Zemsta;
Jan Kochanowski, wybór fraszek, pieśni i trenów, w tym tren I, V, VII, VIII;
Ignacy Krasicki, Żona modna;
Adam Mickiewicz, Reduta Ordona, Śmierć Pułkownika, Świtezianka, II część
Dziadów, Pan Tadeusz (Inwokacja, Gospodarstwo), wybrany utwór z cyklu Sonety
krymskie;
Henryk Sienkiewicz, Quo vadis, Latarnik;
Juliusz Słowacki, Balladyna;
Stefan Żeromski, Syzyfowe prace; Aleksander Kamiński, Kamienie na szaniec;
Sławomir Mrożek, Artysta;
Melchior Wańkowicz, Ziele na kraterze (fragmenty), Tędy i owędy (wybrany
reportaż);
Wybrane wiersze Cypriana Norwida, Bolesława Leśmiana, Mariana Hemara, Krzysztofa
Kamila Baczyńskiego, Kazimierza Wierzyńskiego, Jana Lechonia, Jerzego Lieberta,
Stanisława Barańczaka, Wisławy Szymborskiej, Jarosława Marka Rymkiewicza oraz
fraszki Jana Sztaudyngera i aforyzmy Stanisława Jerzego Leca.
Strona 17 z 58
Lektura uzupełniająca:
(2 pozycje w każdym roku szkolnym, we fragmentach lub w całości do
samodzielnego lub wspólnego czytania/słuchania):
Miron Białoszewski, Pamiętnik z powstania warszawskiego;
Arkady Fiedler, Dywizjon 303;
Henryk Sienkiewicz, Krzyżacy;
Melchior Wańkowicz, Monte Cassino;
Karolina Lanckorońska, Wspomnienia wojenne 22 IX 1939–5 IV 1945;
Barbara Kosmowska, Pozłacana rybka;
Jan Paweł II, Przekroczyć próg nadziei