Nauczyciel: Pani Magdalena Dudek-Krzysztofińska
6.06.2026 Lekcje języka polskiego miały wyjątkowy, apetyczny charakter! Zamiast tradycyjnego siedzenia w ławkach, zamieniliśmy szkolną kuchnię w małą polską pierogarnię.
Lekcja rozpoczęła się od wspólnego czytania przepisu. Uczniowie analizowali instrukcje krok po kroku, utrwalając słownictwo związane z gotowaniem, miarami oraz nazwami składników. Następnie przyszedł czas na najważniejszą część, warsztaty lepienia pierogów.
To była doskonała okazja do doskonalenia umiejętności manualnych przy precyzyjnym sklejaniu brzegów ciasta, współpracy w grupie oraz aktywnego używania języka polskiego w naturalnych, codziennych sytuacjach.
Po przerwie, gdy emocje kulinarne nieco opadły, wróciliśmy do tematyki zdrowego odżywiania. Wykorzystując energię po warsztatach, uczniowie pracowali z podręcznikiem, realizując rozdział „Wiem, co jem”. Uzupełniali ćwiczenia, które pozwoliły uporządkować zdobytą wiedzę na temat zdrowych nawyków żywieniowych oraz nazewnictwa produktów spożywczych.
To był dzień pełen pysznej zabawy, w trakcie którego nie tylko nauczyliśmy się nowych słówek, ale także celebrowaliśmy polskie tradycje kulinarne tutaj, w Wielkiej Brytanii.
Zadanie domowe: Napisz własny przepis na pierogi ruskie
16.05.2026 W naszej szkole odbyło się niezwykle ważne wydarzenie, Dzień Polski, który jak co roku jest wyczekiwany przez całą społeczność szkolną. Przygotowania trwały od samego rana. Uczniowie z zapałem dopracowywali szczegóły swoich występów oraz pomagali w przygotowaniu rekwizytów. Część lekcyjna również została dopasowana do charakteru święta. Podczas zajęć rozmawialiśmy o niezwykle barwnej postaci, Sergiuszu Piaseckim, który był głównym bohaterem naszej późniejszej scenki. Dodatkowo uczniowie mieli okazję sprawdzić swoją wiedzę podczas pełnego emocji quizu wiedzy o Polsce.
Główna część uroczystości rozpoczęła się punktualnie o godzinie 13.00, kiedy to wszyscy zebraliśmy się w odświętnie udekorowanej auli szkolnej. Wydarzenie zainaugurowano z należytą powagą, od uroczystego odśpiewania hymnu państwowego. Następnie scena zaczęła tętnić życiem, a uczniowie zaprezentowali przygotowane wcześniej występy. Nasza klasa przedstawiła scenkę „z przymrużeniem oka” o Sergiuszu Piaseckim, co idealnie wpisało się w kalendarz kulturalny, jako że jest on patronem roku 2026. Wszyscy uczniowie spisali się na medal. Po występach mieliśmy okazję udać się na festyn na świeżym powietrzu. Jak co roku nie zabrakło na nim atrakcji i pysznego jedzenia.
Serdecznie gratuluję uczniom udanego występu i składam gorące podziękowania za zaangażowanie w przygotowanie tego pięknego dnia.
Tuż po przerwie międzysemestralnej odbędą się zajęcia kulinarne. Będziemy robić pierogi ruskie. Jeśli dziecko nie jest fanem tego rodzaju pierogów, proszę o przyniesienie ulubionych owoców, (takich, które nadają się na nadzienie) lub innego, przygotowanego wcześniej farszu. Proszę również o przyniesienie własnego fartucha kuchennego.
9.05.2026 Nasz dzień rozpoczęliśmy od lekcji pod hasłem „Wiem, co jem”, podczas której uczniowie zgłębiali tajniki zdrowego odżywiania i uczyli się, jak mądrze wybierać to, co trafia na ich talerze. Pracowaliśmy też z podręcznikiem uzupełniając ćwiczenia.
Energia po przerwie śniadaniowej została spożytkowana na scenie, odbyła się bowiem próba generalna przed Dniem Polskim. Widząc zaangażowanie i talent naszych uczniów, jesteśmy pewni, że nadchodzące występy zachwycą publiczność!
Na zakończenie dnia znów przenieśliśmy się w świat wielkiej literatury. Ostatnia lekcja upłynęła pod znakiem Inwokacji z „Pana Tadeusza”, którą wspólnie utrwalaliśmy, dbając o piękno polskiej mowy i szacunek do narodowej klasyki.
Brawo dla wszystkich uczniów za pracowitą sobotę.
W przyszłym tygodniu odbędzie się Dzień Polski. Klasa 8 przedstawi krótką scenkę o Sergiuszu Piaseckim. Zapraszamy serdecznie na godzinę 13.00.
Bardzo proszę aby uczniowie powtórzyli w domu przypisane role oraz przynieśli ze sobą ustalone ubrania. W razie jakichkolwiek pytań zapraszam do kontaktu przez szkolnego maila.
2.05.2026 W ostatnią sobotę nasze zajęcia rozpoczęliśmy od recytacji i analizy Inwokacji z „Pana Tadeusza”, zgłębiając kunszt słowa Adama Mickiewicza.
Na drugiej lekcji przeszliśmy do intensywnej próby nad naszą scenką, podczas której uczniowie szlifowali swoje talenty aktorskie i dykcję. Po zasłużonej przerwie śniadaniowej cała szkoła zebrała się na oficjalnej próbie generalnej nadchodzącego Dnia Polskiego.
Ostatnią godzinę poświęciliśmy na dokończenie pierwszej lekcji oraz spokojną pracę z podręcznikiem. Wykonywaliśmy ćwiczenia utrwalające gramatykę i nowe słownictwo.
25.04.2026 Za nami niezwykle pracowite zajęcia. Spotkanie rozpoczęliśmy od uporządkowania materiału. Wspólnie uzupełniliśmy brakujące ćwiczenia z poprzednich lekcji oraz sprawdziliśmy zadanie domowe, dbając o to, by każdy uczeń dobrze zrozumiał omawiane zagadnienia. Następnie udaliśmy się do małej auli, w której odbyła się próba do naszej specjalnej scenki. Przygotowujemy ją z myślą o obchodach Dnia Polskiego, na który już teraz serdecznie wszystkich zapraszamy. Wielkie świętowanie odbędzie się 16 maja o godzinie 13:00.
Po przerwie śniadaniowej wróciliśmy do intensywnej pracy intelektualnej. Skupiliśmy się na analizie i rozumieniu tekstów oraz na ćwiczeniach z tłumaczeń. Korzystaliśmy z przygotowanych kart pracy. Uczniowie z zaangażowaniem rozkładali treści na czynniki pierwsze, szlifując swoje umiejętności językowe. Zwieńczeniem dnia było ostatnie 20 minut, które spędziliśmy na świeżym powietrzu. Wykorzystując otoczenie natury, w ruchu i przy wspólnej zabawie, przypomnieliśmy sobie najważniejsze części mowy, co pozwoliło nam zakończyć lekcje w doskonałych humorach.
28.03.2026 Dzień rozpoczęliśmy od warsztatów z ceramiki, podczas których uczniowie mieli okazję rozwijać swoją kreatywność i zdolności manualne.
Następnie przeszliśmy do części językowej. Rozpoczęliśmy od burzy mózgów dotyczącej znaczenia przysłowia, pieniądze szczęścia nie dają – uczniowie dzielili się swoimi opiniami i przykładami z życia. Kolejnym etapem była praca z podręcznikiem: czytaliśmy tekst związany z tematem oraz rozwiązywaliśmy zadania sprawdzające jego rozumienie.
W dalszej części lekcji uczniowie poznawali nazwy walut oraz uczyli się zapisu ich kodów i symboli. W części gramatycznej skupiliśmy się na aspekcie dokonanym i niedokonanym czasownika, wykonując różnorodne ćwiczenia utrwalające tę wiedzę.
Na zakończenie zajęć uczniowie wykonali ćwiczenie na rozumienie ze słuchu, doskonaląc swoje umiejętności odbioru języka mówionego.
Praca domowa: Napisz krótką rozprawkę (150 słów) na temat : „Gdybym wygrał milion złotych to …” używając co najmniej 5 czasowników w aspekcie dokonanym.
21.03.2026 Pierwszą część lekcji poświęciliśmy na przygotowania do Dnia Polskiego. Uczniowie zapoznali się ze scenariuszem zaplanowanej scenki i z entuzjazmem przystąpili do podziału ról. Pierwsze czytania tekstu pokazują, że mamy w klasie prawdziwe talenty aktorskie! Już nie możemy się doczekać finałowego występu.
W dalszej części zajęć skupiliśmy się na doskonaleniu umiejętności pisarskich. Dzięki przygotowanym kartom pracy uczniowie zgłębili tajniki pisania poprawnej recenzji. Dowiedzieliśmy się jak skonstruować trafną ocenę dzieła, jakich argumentów używać, by przekonać czytelnika oraz jak zachować obiektywizm, dzieląc się jednocześnie własnymi odczuciami.
Teorię od razu wprowadziliśmy w życie! Wspólnie obejrzeliśmy wybrany wcześniej przez klasę film „Magiczne Drzewo” (reż. Andrzej Maleszka). Ta pełna magii i przygód opowieść stała się bazą do naszych prac pisemnych. Na ostatniej lekcji uczniowie przelali swoje wrażenia na papier, tworząc autorskie recenzje filmu.
Zadanie domowe: Przygotuj dwuminutowe nagranie na swój temat. Opowiedz o swoich zainteresowaniach oraz jak lubisz spędzać czas wolny.
14.03.2026 Ostatnie zajęcia klasy 8 obfitowały w emocje i ważne pytania. W pierwszej części lekcji uczniowie przenieśli się w świat kina i teatru, dyskutując o różnicach między magią ekranu a autentycznością sceny. Rozważaliśmy, co sprawia, że mimo rozwoju technologii, żywy kontakt z aktorem wciąż pozostaje dla nas tak ważny. W drugiej części lekcji pracowaliśmy z podręcznikiem, ćwiczyliśmy rozumienie ze słuchu oraz opis obrazka.
Na lekcji historii dokończyliśmy temat poświęcony generałowi Władysławowi Sikorskiemu. Skupiliśmy się na tragicznych wydarzeniach w Gibraltarze z 1943 roku i ich wpływie na losy Polski podczas II wojny światowej. Analiza faktów i hipotez dotyczących śmierci Naczelnego Wodza była dla uczniów doskonałą lekcją krytycznego myślenia o historii.
Zadanie domowe: ćw. 5, str. 76
7.03.2026 Pierwsza część dnia upłynęła pod znakiem kreatywności. Uczniowie mieli wyjątkową okazję podglądać proces powstawania naczyń „od kuchni” – a właściwie od bryły gliny. Wzięliśmy bowiem udział w warsztatach ceramicznych. Prowadzący zademonstrował, jak dzięki precyzyjnemu ruchowi dłoni i obrotom koła, bezkształtna masa zmienia się w użytkowe przedmioty: kubki, talerze i miski. Dzieci poznały podstawowe zasady modelowania i dowiedziały się, jak ważna w ceramice jest cierpliwość oraz czuły dotyk.
Na lekcji języka polskiego tematem była gramatyka i sztuka pisania. Skupiliśmy się na aspektach, które często sprawiają trudności, aby budować pewność siebie w posługiwaniu się polszczyzną. Powtórzyliśmy odmianę przez przypadki, która jest fundamentem poprawnej komunikacji. Powtórzyliśmy zapis dat. Wzięliśmy pod lupę najczęstsze błędy. Teraz już wiemy, kiedy używać liczebników porządkowych i jak poprawnie odmieniać nazwy miesięcy (np. piątego marca, a nie piąty marzec). Uczniowie ćwiczyli redagowanie zaproszeń, dbając o zawarcie wszystkich niezbędnych elementów (kto, kogo, na co, gdzie i kiedy).
Jak co tydzień ćwiczyliśmy głośne czytanie. Pracowaliśmy nad dykcją, intonacją i płynnością tekstu. Uzupełnilismy ćwiczenia w podręczniku.
Na lekcji historii poznaliśmy postać generała Władysława Sikorskiego, który był jednym z najważniejszych postaci okresu II wojny światowej. Omówiliśmy jego rolę jako Naczelnego Wodza Polskich Sił Zbrojnych i Premiera Rządu na Uchodźstwie. Rozmawialiśmy o jego zabiegach dyplomatycznych na rzecz wolnej Polski oraz o tragicznych okolicznościach śmierci w katastrofie na Gibraltarze.
Ostatnie 20 minut poświęciliśmy na grę pt. „Kocham Polskę”, ucząc się przy tym wielu ciekawostek.
28.02.2026 Na lekcji języka polskiego rozmawialiśmy o słynnych Polakach i słynnych Polkach. Pracowaliśmy z podręcznikiem. Ćwiczyliśmy głośne czytanie oraz czytanie po cichu, ze zrozumieniem. Analizowaliśmy przeczytany tekst. Rozmawialiśmy o Nagrodzie Nobla. Zastanawialiśmy się z którą ze słynnych osób chcielibyśmy się spotkać i o co moglibyśmy zapytać na takim spotkaniu. Budowaliśmy zdania z nowo poznanym słownictwem.
Lekcja historii rozpoczęła się od przybliżenia sylwetki generała Stanisława Maczka. Uczniowie dowiedzieli się, że był on dowódcą, który nigdy nie przegrał bitwy, a swoich żołnierzy traktował jak rodzinę (stąd przydomek „Baca”).
Głównym punktem zajęć była analiza mapy szlaku bojowego 1. Dywizji Pancernej. Uczniowie prześledzili drogę wyzwolenia:
Francja: Bitwa pod Falaise (kluczowy moment kampanii w Normandii).
Belgia: Wyzwolenie Ypres i Gandawy.
Holandia: Strategiczne i bezkrwawe (dzięki sprytowi generała) ocalenie Bredy. Uczniowie poznali pochodzenie charakterystycznej nazwy dywizji. Dowiedzieli się o czarnych naramiennikach na kurtkach pancerniaków i groźnych, czarnych beretach, które budziły respekt u przeciwnika. Rozmawialiśmy o nowoczesnym uzbrojeniu, w tym o czołgach Sherman i Cromwell.
Niezwykle wzruszającym elementem lekcji była opowieść o tym, jak Holendrzy do dziś kochają polskich żołnierzy. Uczniowie zobaczyli zdjęcia z Bredy, gdzie w oknach domów po wojnie widniały napisy „Dziękujemy Wam, Polacy”. To świetny punkt wyjścia do dyskusji o tym, jak Polacy są postrzegani za granicą. Na tej lekcji również pracowaliśmy z mapą, zaznaczyliśmy miasta wyzwolone przez Polaków. Oglądaliśmy też archiwalne nagrania z wjazdu polskich czołgów do Bredy.
7.02.2026 Lekcje rozpoczęliśmy od głośnego czytania wybranych fragmentów „Kamieni na Szaniec” Aleksandra Kamińskiego. Wspólna lektura pozwoliła lepiej poczuć emocje towarzyszące Alkowi, Zośce i Rudemu. Po lekturze rozmawialiśmy o tym, jak młodzi ludzie potrafili zachować godność i piękną polszczyznę nawet w nieludzkich czasach okupacji. Wybrani uczniowie zaprezentowali klasie przeczytany w domu fragment.
Po emocjach związanych z wojenną historią, przeszliśmy do tematu „Ojczyzna Polszczyzna”. Celem było uświadomienie sobie, jak ewoluował nasz język i dlaczego jest unikatowy. Poznaliśmy najstarsze zdanie w języku polskim, które jest zapisane w Księdze henrykowskiej z 1270 roku. „Day, ut ia pobrusa, a ti poziwai” (Daj, niech ja pomielę, a ty odpoczywaj). Co ciekawe, zdanie to wypowiedział mąż do żony przy pracy, co pokazuje, że polszczyzna od zawsze była językiem troski i współpracy. Na tej lekcji nie mogło zabraknąć postaci Mikołaja Reja. To on, jako jeden z pierwszych, zrezygnował z łaciny na rzecz języka narodowego. Omówiliśmy jego słynne hasło: „A niechaj narodowie wżdy postronni znają, iż Polacy nie gęsi, iż swój język mają.” Wyjaśniliśmy sobie częsty błąd – Rejowi nie chodziło o to, że Polacy to „nie gęsi”, ale że nie używają „języka gęsiego” (czyli łaciny, którą pisano gęsimi piórami). Ostatnia część zajęć miała charakter warsztatowy. Pracując z podręcznikiem, odkrywaliśmy, jak skomplikowany i zabawny potrafi być nasz język. Poznaliśmy ciekawostki językowe, które nas zaskoczyły. Ćwiczyliśmy dykcję na tekstach typu „W Szczebrzeszynie chrząszcz brzmi w trzcinie”. Dowiedzieliśmy się, że słowo „kobieta” kiedyś było uznawane za obraźliwe, a dziś jest neutralne i piękne. Polska ortografia z literami takimi jak ą, ę, ś, ć, ż, ź, ł, ń, ó sprawia, że nasz alfabet jest jednym z najbardziej charakterystycznych w Europie. Lekcje pokazały nam, że język polski to nie tylko regułki gramatyczne, ale żywy pomnik historii – od średniowiecznych młynów, przez renesansowe dworki Reja, aż po napisy na murach malowane przez Szare Szeregi.
Zadanie domowe:
- Proszę skorzystać ze strony internetowej wolnelektury.pl i przeczytać balladę A. Mickiewicza pt. „Świtezianka”.
2. Proszę uzupełnić w podręczniku brakujące ćwiczenia z ostatniej lekcji.
31.01.2026 To był intensywny i pełen kontrastów dzień. Z jednej strony nowoczesne wyzwania cyfrowe, z drugiej głęboki ukłon w stronę narodowej dumy i historii.
Na pierwszej lekcji głośno czytaliśmy, a następnie analizowaliśmy kolejny fragment „Kamieni na szaniec” A. Kamińskiego. Tematem drugiej lekcji była „Netykieta i bezpieczeństwo w sieci”. Celem tych zajęć było uświadomienie uczniom, że świat wirtualny to nie „Dziki Zachód” i obowiązują w nim takie same zasady kultury, jak w klasie czy przy rodzinnym stole. Uczniowie zastanawiali się, czy powiedzieliby koledze prosto w twarz to, co czasem piszą w komentarzach lub na czacie. Omówiliśmy różnicę między konstruktywną opinią a obrażaniem. Dzieci uczyły się, jak reagować na agresję w sieci (blokowanie, zgłaszanie, brak odpowiedzi). Przypomnieliśmy o „cyfrowym śladzie” – raz wrzucone zdjęcie lub komentarz zostaje w sieci na zawsze. Odbyła się również krótka dyskusja o tym, czy emotikonki mogą zastąpić przecinki i dlaczego warto dbać o polskie znaki. Pracowaliśmy też z podręcznikiem oraz ćwiczyliśmy rozumienie ze słuchu.
Po długiej przerwie przenieśliśmy się w czasie do 1944 roku, by poznać jeden z najbardziej heroicznych rozdziałów w historii polskiego oręża. Krótko przypomnieliśmy drogę żołnierzy gen. Władysława Andersa – od ZSRR, przez Iran i Bliski Wschód, aż do słonecznej Italii. Wyjaśniliśmy strategiczne znaczenie klasztoru na wzgórzu Monte Cassino, którego alianci nie mogli zdobyć przez wiele miesięcy. Opowiedzieliśmy o zwycięstwie. Największy entuzjazm wzbudziła historia kaprala Wojtka – syryjskiego niedźwiedzia brunatnego, który przeszedł z 2. Korpusem cały szlak bojowy i pomagał nosić skrzynie z amunicją pod Monte Cassino. Dla uczniów to symbol niezwykłej więzi i człowieczeństwa w trudnych czasach wojny. Obejrzeliśmy 15minutowy film animowany, na temat bitwy pod Monte Cassino, stworzony przez IPN. Lekcję zakończyliśmy wyjaśnieniem metafory kwiatów pijących polską krew zamiast rosy, co nadało zajęciom bardzo podniosły charakter.
Zadanie domowe:
Dla wszystkich: podręcznik, str. 62, zad. 4c i 4d
Wybrani uczniowie czytają ze zrozumieniem kolejny fragment „Kamieni na szaniec”, tak aby potrafili opowiedzieć o tym co przeczytali na następnych zajęciach
24.01.2026 Pierwsza lekcja była poświęcona wspólnemu tworzeniu opowiadania. Taka forma pracy pozwala nie tylko ćwiczyć wyobraźnię, ale też uczy kompozycji tekstu i współpracy w grupie. Celem lekcji było rozwijanie umiejętności narracyjnych i kreatywnego myślenia. Wspólnie ustaliliśmy kto zostanie bohaterem naszego opowiadania, omówiliśmy zawiązanie akcji, punkt kulminacyjny oraz puentę. W efekcie uzyskaliśmy unikalną historię stworzoną dzięki połączeniu różnych pomysłów uczniów.
Druga lekcja miała charakter refleksyjny i była związana z Międzynarodowym Dniem Pamięci o Ofiarach Holocaustu (27/01/2026). Data ta upamiętnia wyzwolenie obozu Auschwitz-Birkenau. Poznaliśmy historię KL Auschwitz, losy więźniów oraz znaczenie pamięci o tamtych wydarzeniach dla współczesnych pokoleń. Na koniec lekcji obejrzeliśmy film oraz porozmawialiśmy o tym, do czego prowadzi nienawiść i brak tolerancji.
Ostatnia część zajęć opierała się na pracy z podręcznikiem i dotyczyła Netykiety, czyli niepisanego zbioru zasad dobrego zachowania w Internecie. Przez ostatnie 10 minut, na prośbę klasy, rozwiązywaliśmy quiz na platformie Kahoot.
Zadanie domowe: proszę dokończyć pisanie opowiadania. Uczniowie, którzy mają w domu książkę „Kamienie na szaniec” A. Kamińskiego, proszeni są o jej przyniesienie na następne zajęcia.
17.01.2026 W minionym tygodniu w naszej klasie odbyły się zajęcia poświęcone ewolucji języka polskiego. Przeszliśmy długą drogę, analizując, jak zmieniały się słowa i sposób, w jaki się komunikujemy.
Naszą przygodę zaczęliśmy od surowych brzmień średniowiecznej „Bogurodzicy”, by przez renesansowy humor Kochanowskiego w „O doktorze Hiszpanie” i romantyczną lekcję przyjaźni u Mickiewicza, dotrzeć do czasów obecnych. Zestawienie klasyki literatury z fragmentami współczesnego serialu „Szkoła” wywołało ożywioną dyskusję o tym, czy dzisiejszy język młodzieżowy to jeszcze ta sama polszczyzna, którą posługiwali się wielcy mistrzowie pióra. Pracowaliśmy również z podręcznikiem udoskonalając naszą wiedzę na temat frazeologizmów.
Najważniejszym punktem zajęć było spotkanie autorskie z pisarką, Panią Elżbietą Dziedzic. Autorka serii „Marika i Bazyli” podzieliła się z nami tajnikami warsztatu pisarskiego. Dowiedzieliśmy się, jak tworzyć literaturę, która łączy pokolenia i jak we współczesnym świecie dbać o piękno słowa, nie tracąc przy tym kontaktu z młodym czytelnikiem. To była lekcja, która pokazała nam, że język to żywy organizm, który tworzymy my sami każdego dnia.
Zadanie domowe: zad. 1d, str. 54 oraz 1f i 1g, str. 55
Przygotowując się do kolejnych zajęć, zapoznaj się ze strona internetową Muzeum Auschwitz, oto link: Auschwitz-Birkenau
10.01.2026 Tematem naszych ostatnich zajęć była empatia i pomoc w „Katarynce” Bolesława Prusa. Lekcja rozpoczęła się od wspólnego czytania wybranych fragmentów noweli. Skupiliśmy się na opisach codziennej rutyny pana Tomasza oraz szczegółach architektonicznych warszawskiej kamienicy. Wybraliśmy również fragment przełomowy, w którym dziewczynka po raz pierwszy słyszy dźwięki katarynki, a pan Tomasz zaczyna rozumieć, ile radości sprawia jej słuchanie instrumentu. Głośne czytanie pozwoliło nam zwrócić uwagę na język Bolesława Prusa – precyzyjny, a jednocześnie pełen ukrytego ciepła.
Kluczowym momentem zajęć było wysłuchanie słuchowiska. Zamknięcie oczu i wsłuchanie się w odgłosy dawnej Warszawy oraz irytujący, rzężący dźwięk katarynki pozwoliły nam lepiej zrozumieć, dlaczego mecenas tak bardzo jej nienawidził. Największe wrażenie zrobił jednak kontrast między tym hałasem a ciszą, w jakiej żyła niewidoma dziewczynka. Dzięki audio-adaptacji łatwiej było nam dostrzec moment jej nagłej radości.
Następnie przeszliśmy do pracy z podręcznikiem. Uzupełnialiśmy ćwiczenia, które pomogły nam uporządkować wiedzę o bohaterach. Analizowaliśmy, jak zmieniały się emocje pana Tomasza – od złości na kataryniarza, aż po głębokie wzruszenie i decyzję o pomocy dziecku. Wypisywaliśmy cechy mecenasa, starając się udowodnić, że pod maską chłodnego estety kryło się dobre serce.
Zwieńczeniem lekcji było pisanie wypracowania. Uczniowie wybrali temat: Czy pana Tomasza można nazwać człowiekiem o wielkim sercu? Skoncentrowaliśmy się w nim na motywie przemiany wewnętrznej. Analizowaliśmy, w jaki sposób spotkanie z nieszczęściem sąsiadki wpłynęło na priorytety głównego bohatera. Plan wypracowania pozwolił nam sformułować wnioski o tym, że prawdziwa wartość człowieka objawia się w jego stosunku do słabszych.
Zadanie domowe: proszę w domu dokończyć pisanie wypracowania.
13.12.2025 Jasełka szkolne
6.12.2025 Nasi uczniowie wzięli udział w niezwykle bogatym i radosnym dniu zajęć, który obfitował zarówno w ważne lekcje o dobrym wychowaniu, jak i świąteczne emocje! Spotkanie rozpoczęliśmy od ważnego tematu: zasad dobrego wychowania. Uczniowie dowiedzieli się, jakie są różnice w polskiej i brytyjskiej grzeczności, jak kluczowe jest używanie zwrotów grzecznościowych, a także jak zachowywać się w różnych sytuacjach społecznych – w szkole, w domu czy podczas wizyty. Była to cenna lekcja empatii i szacunku dla innych.
Następnie rozwijaliśmy umiejętności językowe poprzez opis obrazka. Ćwiczyliśmy budowanie pełnych i logicznych zdań, wzbogacanie słownictwa oraz dbałość o poprawne formy gramatyczne. Dzięki temu zadaniu uczniowie uczyli się, jak precyzyjnie przekazywać swoje myśli i obserwacje. Pracowaliśmy też z podręcznikiem rozwiązując ćwiczenia związane z tematem.
Próba jasełek odbyła się w iście świątecznym nastroju. Powtórzyliśmy dialogi, przećwiczyliśmy kolędy i ustawienia sceniczne, aby w pełni oddać magię nadchodzących Świąt Bożego Narodzenia. To wspaniała okazja do wspólnej pracy i kultywowania polskiej tradycji.
Najbardziej wyczekiwanym momentem dnia była wizyta samego Świętego Mikołaja! Mikołaj, otoczony radością i uśmiechami dzieci, wysłuchał wierszyków najmłodszych, kolęd i piosenek. Każdy uczeń otrzymał zasłużony prezent.
Zadanie domowe: Uczymy się na pamięć kolęd: „Mędrcy świata monarchowie” oraz „Przybieżeli do Betlejem”.
Podręcznik: str. 51, zad. 6b (w zeszycie).
29.11.2025 Wielkimi krokami zbliżają się jasełka bożonarodzeniowe, które przygotowują wszyscy uczniowie naszej szkoły. Większość dnia spędziliśmy przygotowując się do tego wydarzenia. Na pierwszej lekcji ćwiczyliśmy, razem z klasą 6 i 7, kolędę „Mędrcy świata monarchowie”. Następnie odbyła się lekcja języka polskiego, której tematem była gramatyka języka polskiego. Sprawdziliśmy pracę domową i pracowaliśmy z podręcznikiem rozwiązując ćwiczenia związane z tematem. Po przerwie śniadaniowej, w dużej auli, odbyła się próba jasełek.
Na zadanie domowe, bardzo proszę o nauczenie się na pamięć kolędy „Mędrcy Świata Monarchowie”. Śpiewamy 3 zwrotki.
22.11.2025 Na pierwszej lekcji dołączyliśmy do spotkania, zorganizowanego przez Polską Macierz Szkolną, na temat drogi Polaków do odzyskania niepodległości. Spotkanie odbyło się w formule online, co umożliwiło wykorzystanie dynamicznych map historycznych, zdjęć oraz materiałów audiowizualnych. Omówiono główne postawy patriotyczne podczas zaborów, rolę powstań narodowych (listopadowe, styczniowe) jako stałego świadectwa woli walki, a także znaczenie utrzymania języka i kultury jako fundamentów narodowej tożsamości. Kluczowym punktem była analiza skomplikowanej sytuacji Polaków w czasie I wojny światowej i rola czołowych postaci, takich jak Józef Piłsudski, Roman Dmowski, Ignacy Jan Paderewski, Jozef Haller, Wojciech Korfanty, Ignacy Daszyński i Wintenty Witos. Omówiono rownież rolę kobiet, które przyczyniły się do sprawy tj. Aleksandra Piłsudska, Maria Konopnicka, Maria Dulębianka i Wanda Gertz. Uczniowie aktywnie dyskutowali, czy niepodległość była „darem” czy „wywalczonym prawem”, kończąc refleksją nad dziedzictwem 11 listopada.
Lekcja języka polskiego była poświęcona interpretacji wiersza Juliusza Słowackiego „W pamiętniku Zofii Bobrówny”. Po krótkim wprowadzeniu do epoki romantyzmu i sytuacji poety na emigracji, uczniowie skupili się na szczegółowej analizie tekstu. Praca polegała na wyjaśnianiu metaforyki wiersza. Omówiono, dlaczego Słowacki odmawia pisania wierszy i jaką rolę w jego poezji odgrywa przyroda ojczyzny (kwiaty, gwiazdy), która ma być prawdziwym źródłem natchnienia. Szczególną uwagę zwrócono na środki stylistyczne, zwłaszcza personifikacje i apostrofę, które tworzą intymny, pełen tęsknoty ton. Lekcja zakończyła się dyskusją na temat uniwersalnego uczucia emigracyjnej tęsknoty wyrażonej w wierszu. Na koniec popracowaliśmy z podręcznikiem (temat „Łączy nas Polska”).
Przez ostatnie 20 minut graliśmy w grę edukacyjną oraz w „kalambury”.
Zadanie domowe: podręcznik, str. 42- 43, zad. 2, 2a, 2b, 2c ( poproszę o zapisanie odpowiedzi w zeszycie). Ćwiczymy również w domu kolędę „Mędrcy świata monarchowie”
15.11.2025 Narodowe Święto Niepodległości
Na pierwszej lekcji odbyła się próba apelu. Spotkaliśmy się w szkolnej auli aby przećwiczyć role, kolejność wejścia oraz udoskonalić dykcję. Zostaliśmy tam do przerwy śniadaniowej. Następnie, odbyła się lekcja historii. Rozmawialiśmy o utracie wolności przez Polskę, okresie zaborów aż do momentu odzyskania niepodległości. Zastanawialiśmy się, dlaczego tak ważne jest aby co roku świętować Dzień Niepodległości. Zapisaliśmy na tablicy wyrazy, które kojarzą nam się z tym wydarzeniem.
O godzinie 13.00 zebraliśmy się ponownie na sali, aby zaprezentować przygotowane przez nas przedstawienie. Rozpoczęliśmy wspolnie śpiewając hymn państwowy. W apelu wzięli udział również uczniowie klas GCSE, klasy 7, klasy 3 oraz klasy 1. Dzieci przedstawiły recytację wiersza, piękny, niezwykle wzruszający teatr tańca, piosenkę patriotyczną oraz krótką prezentację historyczną. Na końcu najmłodsi uczniowie zaprezentowali przygotowane wcześniej dekoracje patriotyczne. Serdecznie dziękuję wszystkim zaangażowanym za udział w apelu. W tym tygodniu nie ma zadania domowego. Proszę jedynie o nauczenie się na pamięć tekstu kolędy „Mędrcy świata monarchowie”.
8.11.2025 To polska szkoła, sobotni czas….
Dziś zaczęliśmy zajęcia od rozmowy o naszym ulubionym święcie w polskiej szkole. Dla większości klasy jest to Dzień Polski połączony z festynem. Jedna osoba bardzo lubi również dzień, w którym organizujemy Jasełka i świętujemy Boże Narodzenie. Omówiliśmy, czym różni się polska szkoła od brytyjskiej. Wymieniliśmy też uroczystości wspólne dla obu krajów.
Pracując z podręcznikiem wykonaliśmy wspólnie zadania 1 i 2. Pracując nad zadaniem nr 3 poznaliśmy nowe święta takie, jak andrzejki, Barbórka, dożynki. Ćwiczyliśmy też umiejętność rozumienia ze słuchu, uzupełniając luki w tekście na podstawie wysłuchanego fragmentu (zad. 5) i przetłumaczyliśmy z języka angielskiego na polski wyrażenia związane z dzisiejszym tematem (zad.6).
Po przerwie na drugie śniadanie mieliśmy próbę przedstawienia z okazji Dnia Niepodległości. Uroczystość tę będziemy świętować za tydzień, 15.11, o godz. 13.00 i już teraz wszystkich serdecznie zapraszamy! W tym dniu uczniowie przychodzą ubrani na galowo.
Zadanie domowe: ćw. 7, 8 oraz 9 z rozdziału IV.
18.10.2025 Tematem lekcji geografii było położenie i obszar Polski. Na wstępie przypomnieliśmy wiedzę zdobytą na ostatnich zajęciach. Następnie pracowaliśmy z mapą. Obejrzeliśmy prezentację. Zanotowaliśmy najważniejsze informacje w zeszycie.
Na lekcji języka polskiego ćwiczyliśmy rozumienie ze słuchu. Wysłuchaliśmy fragmentu przerabianej przez nas w tym roku lektury, „Kamieni na szaniec”. Następnie, odbyła się nasza cotygodniowa sesja głośnego czytania.
Na ostatniej lekcji odbył się konkurs klasowy, zorganizowany z okazji świętowanego przez nas Polonijnego Dnia Dwujęzyczności. Zwycięzcą konkursu na najpoprawniejsze i najszybsze odczytanie łamańców językowych został Aleksander, któremu serdecznie gratuluję.
O godzinie 13.00 zebraliśmy się w szkolnej auli aby świętować Pasowanie na Ucznia, Dzień Edukacji Narodowej oraz wspomniany Dzień Dwujęzyczności.
W tym tygodniu nie ma zadania domowego. Życzę uczniom udanego odpoczynku podczas przerwy międzysemestralnej. Następne zajęcia odbędą się 8 listopada.
11.10.2025 Lekcję rozpoczęliśmy od sesji głośnego czytania, która miała na celu ćwiczenie płynności oraz interpretacji tekstu. Każdy uczeń miał szansę zaprezentować swoje umiejętności czytelnicze, a następnie omawialiśmy wybrane fragmenty. W drugiej części lekcji skupiliśmy się na gramatyce. Głównym celem było uzupełnienie brakujących i zaległych ćwiczeń w zeszytach ćwiczeń, aby upewnić się, że wszyscy opanowali materiał dotyczący określonych zagadnień, np. części mowy, składni czy interpunkcji. Na pół godziny spotkaliśmy się z klasą VII aby zapoznać się z kolędą, którą zaśpiewamy podczas tegorocznych jasełek.
Na geografii skoncentrowaliśmy się na ukształtowaniu terenu i hydrografii Polski. Przypominaliśmy sobie, gdzie znajdują się główne pasma górskie (np. Tatry, Karpaty, Sudety, Góry Świętokrzyskie), jakie są największe czy najgłębsze jeziora (np. Śniardwy, Hańcza) oraz jakie są najdłuższe i najważniejsze rzeki (np. Wisła, Odra). Pracowaliśmy z mapami fizycznymi, wskazując i nazywając te elementy. Obejrzeliśmy też film edukacyjny.
Tego dnia odbyła się również próba przed uroczystością Pasowania na Ucznia, która jest zaplanowana na przyszły tydzień. Przećwiczyliśmy cały scenariusz: ustawienie, kolejność wchodzenia, złożenie ślubowania, a także piosenki lub wierszyki przygotowane na tę okazję. Celem próby było zapewnienie, że przyszłotygodniowa uroczystość przebiegnie sprawnie i będzie niezapomnianym wydarzeniem dla najmłodszych uczniów.
Zadanie domowe: Uczymy się pięknie czytać tekst kolędy oraz otrzymany fragment „Kamieni na szaniec”
4.10.2025 Ostatnie zajęcia poświęcilismy jednemu z najbardziej lirycznych i rozpoznawalnych wierszy Juliana Tuwima z okresu Dwudziestolecia Międzywojennego- „Wspomnieniu”. Celem lekcji było wprowadzenie uczniów w świat poezji pełnej nostalgii, miłości młodzieńczej oraz refleksji nad upływem czasu. Wiersz stanowił doskonały materiał do rozmowy na temat emocjonalnego znaczenia wspomnień oraz roli poezji w ich utrwalaniu. Uczniowie mieli okazję przećwiczyć płynne czytanie, interpretację i wzbogacić słownictwo związane z uczuciami. Na kolejnej lekcji języka polskiego rozmawialiśmy na temat jesieni. Poznaliśmy nowe słowa związane z obecną porą roku (jesieniarz, jesieniara, mimoza i inne). Pracowaliśmy z podręcznikiem, str. 25-30.
Po przerwie na drugie śniadanie odbyła się lekcja na temat rzymskiego systemu zapisywania cyfr. Poświęciliśmy też 30 minut na głośne czytanie „Kamieni na szaniec” A. Kamińskiego.
Ostatnią lekcją była historia. Rozmawialiśmy o Powstaniu Warszawskim. Pracowaliśmy z mapą. Poznaliśmy Znak Polski Walczącej. Uzupełniliśmy kartę pracy i podsumowaliśmy wiedzę.
Zadanie domowe: Podręcznik, str. 29 (cała) oraz str.30, ćw. 6d (do zeszytu)
Historia: karta pracy, zad. 2
27.09.2025 Zajęcia rozpoczęliśmy od lekcji języka polskiego, która koncentrowała się na temacie „Moja mała ojczyzna”, stanowiącym ważny element budowania tożsamości wśród młodzieży polonijnej. Głównym celem było rozwijanie umiejętności płynnego, głośnego czytania oraz swobody wypowiedzi ustnej w języku polskim.
Zajęcia rozpoczęły się od pracy z podręcznikiem, z którego czytaliśmy fragment poświęcony znaczeniu miejsc, z którymi jesteśmy emocjonalnie związani.
Następnie, po omówieniu treści tekstu i wyjaśnieniu nowego słownictwa, przeszliśmy do najważniejszej części lekcji – dyskusji. Uczniowie mieli za zadanie zastanowić się, czym dla nich jest ta „Mała Ojczyzna”. Poruszyliśmy kwestie miejsc, z których pochodzą ich rodziny, miejca obecnego zamieszkania ale także roli szkoły polonijnej i lokalnej społeczności polskiej jako ich obecnego, małego centrum polskości. Uzupełniliśmy ćwiczenia na temat zdań złożonych i spójników.
Po przerwie śniadaniowej odbyło się spotkanie z panem Robertem Jagusińskim, pasjonatem historii, który opowiadał dzieciom o II wojnie światowej, koncentrując się zwłaszcza na wojnie obronej Polski w 1939 roku. Był to niezwykle ciekawy wykład wzbogacony różnymi artefaktami, przedmiotami pochodzącymi z prywatnej kolekcji pana Roberta. Usłyszeliśmy o patriotyzmie i męstwie polskich zołnierzy. Lekcja z pewnością utkwiła w pamięci młodych słuchaczy,
20.09.2025 Lekcje rozpoczęliśmy od ćwiczenia głośnego czytania. W tym semestrze czytamy nowele H. Sienkiewicza oraz powieść A. Kamińskiego „Kamienie na szaniec”. Na ostatniej lekcji wybraliśmy nowelę pt. „Janko Muzykant”. Głośne czytanie zwykle jest dla uczniów sporym wyzwaniem, dlatego każdy sobotni poranek rozpoczniemy czytając. Ćwiczymy w ten sposób nie tylko czytanie ze zrozumieniem, ale również prawidłową artykulację i intonację oraz wzbogacamy słownictwo. Każdy trudniejszy fragment został wyjaśniony i przeanalizowany. Nowo poznane wyrazy zapisaliśmy w zeszycie.
Na kolejnej lekcji uczniowie zostali poproszeni o odświeżenie swojej wiedzy na temat rzeczowników. Przypomnieliśmy, że każdy rzeczownik ma swój rodzaj i liczbę. Główna część lekcji koncentrowała się na bardziej zaawansowanych aspektach. Zwróciliśmy uwagę na pułapki językowe. Pracowaliśmy z podręcznikiem rozwiązując ćwiczenia związane z tematem lekcji.
Po przerwie śniadaniowej odbyła się lekcja historii. Rozmawialiśmy o Postaniu Warszawskim. Lekcję rozpoczęliśmy od krótkiego przypomnienia faktów na temat II wojny światowej. Następnie odbył się wykład na temat życia podczas okupacji. Uczniowie dowiedzieli się jak złożone były przyczyny wybuchu Powstania Warszawskiego, zapoznali się z nowymi terminami tj. akcja „Burza”, godzina „W”, AK czy PPP. Zdążyliśmy obejrzeć krótki film przygotowany przez Dziecięcy Uniwersytet Ciekawej Historii „DUCH” na temat życia mieszkańców Warszawy podczas powstania. Temat będziemy kontynuować w przyszłym tygodniu.
Zadanie domowe: Podręcznik, str. 18, zad. 5 i str. 19, zad. 6, oraz dowiedz się co jest symbolem Powstania Warszawskiego.
13.09.2025 Serdecznie witam wszystkich uczniów klasy 8 w nowym roku szkolnym. Rozpoczęcie roku szkolnego to czas pełen nadziei i ekscytacji. W tym roku szkolnym będziemy kontynuować materiał realizowany w klasie 7. Odbedą się lekcje języka polskiego, historii oraz elementy geografii.
Po uroczystym apelu, spotkalismy się w klasie, gdzie zajęcia rozpoczęliśmy od swobodnej rozmowy na temat wakacji. Był to moment, w którym każdy miał szansę podzielić się swoimi wspomnieniami – czy to z podróży, czy z leniwych dni spędzonych w domu. Pytania takie jak: „Jakie jest Twoje ulubione wakacyjne wspomnienie?” lub „Czego nowego nauczyłeś się w te wakacje?” zachęciły do otwartych wypowiedzi. Taka luźna wymiana doświadczeń pomogła przełamać pierwsze lody i stworzyła przyjazną atmosferę w klasie.
Następnie przeszliśmy do bardziej formalnej, ale kreatywnej części — wyznaczania celów na ten rok szkolny. To ćwiczenie o nazwie „Kapsuła czasu”. Każdy uczeń zapisał swoje cele i marzenia związane z nowym rokiem szkolnym. Mogło to być cokolwiek – od poprawy zdobytych dodychczas umiejętności, przez naukę czegoś całkiem nowego, aż po znalezienie nowych przyjaciół. Kartki z zapisanymi celami zostaną złożone i umieszczone w specjalnym pudełku, czyli naszej „kapsule czasu”. Otworzymy ją na koniec roku szkolnego, aby sprawdzić, co udało się zrealizować. To ćwiczenie uczy odpowiedzialności i pomaga uczniom wziąć aktywny udział w planowaniu swojej edukacji.
Aby rozładować napięcie i wprowadzić element zabawy, przeszliśmy do słownego domina. To dynamiczna gra, która zaangażowała wszystkich w grupie. Zasady gry są proste: jedna osoba podawała słowo związane z Polską, a następna musiała wymyślić nowe, które kojarzy się z poprzednim. To szybkie ćwiczenie doskonali koncentrację i pobudza kreatywność, a przy tym jest świetną zabawą.
Na koniec, wspólnie podsumowaliśmy zajęcia. Ten rok szkolny to nasza wspólna przygoda i jesteśmy tu, aby wzajemnie się wspierać. Dziękuję każdemu za udział i życzę udanego startu.
Zadanie domowe: Wybierz jedno miejsce w Polsce, ktore chciałbyś odwiedzić. Przygotuj na ten temat krótką notatkę lub prezentację.