Nauczyciel: Pani Magdalena Dudek-Krzysztofińska
31.01.2026 To był intensywny i pełen kontrastów dzień. Z jednej strony nowoczesne wyzwania cyfrowe, z drugiej głęboki ukłon w stronę narodowej dumy i historii.
Na pierwszej lekcji głośno czytaliśmy, a następnie analizowaliśmy kolejny fragment „Kamieni na szaniec” A. Kamińskiego. Tematem drugiej lekcji była „Netykieta i bezpieczeństwo w sieci”. Celem tych zajęć było uświadomienie uczniom, że świat wirtualny to nie „Dziki Zachód” i obowiązują w nim takie same zasady kultury, jak w klasie czy przy rodzinnym stole. Uczniowie zastanawiali się, czy powiedzieliby koledze prosto w twarz to, co czasem piszą w komentarzach lub na czacie. Omówiliśmy różnicę między konstruktywną opinią a obrażaniem. Dzieci uczyły się, jak reagować na agresję w sieci (blokowanie, zgłaszanie, brak odpowiedzi). Przypomnieliśmy o „cyfrowym śladzie” – raz wrzucone zdjęcie lub komentarz zostaje w sieci na zawsze. Odbyła się również krótka dyskusja o tym, czy emotikonki mogą zastąpić przecinki i dlaczego warto dbać o polskie znaki. Pracowaliśmy też z podręcznikiem oraz ćwiczyliśmy rozumienie ze słuchu.
Po długiej przerwie przenieśliśmy się w czasie do 1944 roku, by poznać jeden z najbardziej heroicznych rozdziałów w historii polskiego oręża. Krótko przypomnieliśmy drogę żołnierzy gen. Władysława Andersa – od ZSRR, przez Iran i Bliski Wschód, aż do słonecznej Italii. Wyjaśniliśmy strategiczne znaczenie klasztoru na wzgórzu Monte Cassino, którego alianci nie mogli zdobyć przez wiele miesięcy. Opowiedzieliśmy o zwycięstwie. Największy entuzjazm wzbudziła historia kaprala Wojtka – syryjskiego niedźwiedzia brunatnego, który przeszedł z 2. Korpusem cały szlak bojowy i pomagał nosić skrzynie z amunicją pod Monte Cassino. Dla uczniów to symbol niezwykłej więzi i człowieczeństwa w trudnych czasach wojny. Obejrzeliśmy 15minutowy film animowany, na temat bitwy pod Monte Cassino, stworzony przez IPN. Lekcję zakończyliśmy wyjaśnieniem metafory kwiatów pijących polską krew zamiast rosy, co nadało zajęciom bardzo podniosły charakter.
Zadanie domowe:
Dla wszystkich: podręcznik, str. 62, zad. 4c i 4d
Wybrani uczniowie czytają ze zrozumieniem kolejny fragment „Kamieni na szaniec”, tak aby potrafili opowiedzieć o tym co przeczytali na następnych zajęciach
24.01.2026 Pierwsza lekcja była poświęcona wspólnemu tworzeniu opowiadania. Taka forma pracy pozwala nie tylko ćwiczyć wyobraźnię, ale też uczy kompozycji tekstu i współpracy w grupie. Celem lekcji było rozwijanie umiejętności narracyjnych i kreatywnego myślenia. Wspólnie ustaliliśmy kto zostanie bohaterem naszego opowiadania, omówiliśmy zawiązanie akcji, punkt kulminacyjny oraz puentę. W efekcie uzyskaliśmy unikalną historię stworzoną dzięki połączeniu różnych pomysłów uczniów.
Druga lekcja miała charakter refleksyjny i była związana z Międzynarodowym Dniem Pamięci o Ofiarach Holocaustu (27/01/2026). Data ta upamiętnia wyzwolenie obozu Auschwitz-Birkenau. Poznaliśmy historię KL Auschwitz, losy więźniów oraz znaczenie pamięci o tamtych wydarzeniach dla współczesnych pokoleń. Na koniec lekcji obejrzeliśmy film oraz porozmawialiśmy o tym, do czego prowadzi nienawiść i brak tolerancji.
Ostatnia część zajęć opierała się na pracy z podręcznikiem i dotyczyła Netykiety, czyli niepisanego zbioru zasad dobrego zachowania w Internecie. Przez ostatnie 10 minut, na prośbę klasy, rozwiązywaliśmy quiz na platformie Kahoot.
Zadanie domowe: proszę dokończyć pisanie opowiadania. Uczniowie, którzy mają w domu książkę „Kamienie na szaniec” A. Kamińskiego, proszeni są o jej przyniesienie na następne zajęcia.
17.01.2026 W minionym tygodniu w naszej klasie odbyły się zajęcia poświęcone ewolucji języka polskiego. Przeszliśmy długą drogę, analizując, jak zmieniały się słowa i sposób, w jaki się komunikujemy.
Naszą przygodę zaczęliśmy od surowych brzmień średniowiecznej „Bogurodzicy”, by przez renesansowy humor Kochanowskiego w „O doktorze Hiszpanie” i romantyczną lekcję przyjaźni u Mickiewicza, dotrzeć do czasów obecnych. Zestawienie klasyki literatury z fragmentami współczesnego serialu „Szkoła” wywołało ożywioną dyskusję o tym, czy dzisiejszy język młodzieżowy to jeszcze ta sama polszczyzna, którą posługiwali się wielcy mistrzowie pióra. Pracowaliśmy również z podręcznikiem udoskonalając naszą wiedzę na temat frazeologizmów.
Najważniejszym punktem zajęć było spotkanie autorskie z pisarką, Panią Elżbietą Dziedzic. Autorka serii „Marika i Bazyli” podzieliła się z nami tajnikami warsztatu pisarskiego. Dowiedzieliśmy się, jak tworzyć literaturę, która łączy pokolenia i jak we współczesnym świecie dbać o piękno słowa, nie tracąc przy tym kontaktu z młodym czytelnikiem. To była lekcja, która pokazała nam, że język to żywy organizm, który tworzymy my sami każdego dnia.
Zadanie domowe: zad. 1d, str. 54 oraz 1f i 1g, str. 55
Przygotowując się do kolejnych zajęć, zapoznaj się ze strona internetową Muzeum Auschwitz, oto link: Auschwitz-Birkenau
10.01.2026 Tematem naszych ostatnich zajęć była empatia i pomoc w „Katarynce” Bolesława Prusa. Lekcja rozpoczęła się od wspólnego czytania wybranych fragmentów noweli. Skupiliśmy się na opisach codziennej rutyny pana Tomasza oraz szczegółach architektonicznych warszawskiej kamienicy. Wybraliśmy również fragment przełomowy, w którym dziewczynka po raz pierwszy słyszy dźwięki katarynki, a pan Tomasz zaczyna rozumieć, ile radości sprawia jej słuchanie instrumentu. Głośne czytanie pozwoliło nam zwrócić uwagę na język Bolesława Prusa – precyzyjny, a jednocześnie pełen ukrytego ciepła.
Kluczowym momentem zajęć było wysłuchanie słuchowiska. Zamknięcie oczu i wsłuchanie się w odgłosy dawnej Warszawy oraz irytujący, rzężący dźwięk katarynki pozwoliły nam lepiej zrozumieć, dlaczego mecenas tak bardzo jej nienawidził. Największe wrażenie zrobił jednak kontrast między tym hałasem a ciszą, w jakiej żyła niewidoma dziewczynka. Dzięki audio-adaptacji łatwiej było nam dostrzec moment jej nagłej radości.
Następnie przeszliśmy do pracy z podręcznikiem. Uzupełnialiśmy ćwiczenia, które pomogły nam uporządkować wiedzę o bohaterach. Analizowaliśmy, jak zmieniały się emocje pana Tomasza – od złości na kataryniarza, aż po głębokie wzruszenie i decyzję o pomocy dziecku. Wypisywaliśmy cechy mecenasa, starając się udowodnić, że pod maską chłodnego estety kryło się dobre serce.
Zwieńczeniem lekcji było pisanie wypracowania. Uczniowie wybrali temat: Czy pana Tomasza można nazwać człowiekiem o wielkim sercu? Skoncentrowaliśmy się w nim na motywie przemiany wewnętrznej. Analizowaliśmy, w jaki sposób spotkanie z nieszczęściem sąsiadki wpłynęło na priorytety głównego bohatera. Plan wypracowania pozwolił nam sformułować wnioski o tym, że prawdziwa wartość człowieka objawia się w jego stosunku do słabszych.
Zadanie domowe: proszę w domu dokończyć pisanie wypracowania.
13.12.2025 Jasełka szkolne
6.12.2025 Nasi uczniowie wzięli udział w niezwykle bogatym i radosnym dniu zajęć, który obfitował zarówno w ważne lekcje o dobrym wychowaniu, jak i świąteczne emocje! Spotkanie rozpoczęliśmy od ważnego tematu: zasad dobrego wychowania. Uczniowie dowiedzieli się, jakie są różnice w polskiej i brytyjskiej grzeczności, jak kluczowe jest używanie zwrotów grzecznościowych, a także jak zachowywać się w różnych sytuacjach społecznych – w szkole, w domu czy podczas wizyty. Była to cenna lekcja empatii i szacunku dla innych.
Następnie rozwijaliśmy umiejętności językowe poprzez opis obrazka. Ćwiczyliśmy budowanie pełnych i logicznych zdań, wzbogacanie słownictwa oraz dbałość o poprawne formy gramatyczne. Dzięki temu zadaniu uczniowie uczyli się, jak precyzyjnie przekazywać swoje myśli i obserwacje. Pracowaliśmy też z podręcznikiem rozwiązując ćwiczenia związane z tematem.
Próba jasełek odbyła się w iście świątecznym nastroju. Powtórzyliśmy dialogi, przećwiczyliśmy kolędy i ustawienia sceniczne, aby w pełni oddać magię nadchodzących Świąt Bożego Narodzenia. To wspaniała okazja do wspólnej pracy i kultywowania polskiej tradycji.
Najbardziej wyczekiwanym momentem dnia była wizyta samego Świętego Mikołaja! Mikołaj, otoczony radością i uśmiechami dzieci, wysłuchał wierszyków najmłodszych, kolęd i piosenek. Każdy uczeń otrzymał zasłużony prezent.
Zadanie domowe: Uczymy się na pamięć kolęd: „Mędrcy świata monarchowie” oraz „Przybieżeli do Betlejem”.
Podręcznik: str. 51, zad. 6b (w zeszycie).
29.11.2025 Wielkimi krokami zbliżają się jasełka bożonarodzeniowe, które przygotowują wszyscy uczniowie naszej szkoły. Większość dnia spędziliśmy przygotowując się do tego wydarzenia. Na pierwszej lekcji ćwiczyliśmy, razem z klasą 6 i 7, kolędę „Mędrcy świata monarchowie”. Następnie odbyła się lekcja języka polskiego, której tematem była gramatyka języka polskiego. Sprawdziliśmy pracę domową i pracowaliśmy z podręcznikiem rozwiązując ćwiczenia związane z tematem. Po przerwie śniadaniowej, w dużej auli, odbyła się próba jasełek.
Na zadanie domowe, bardzo proszę o nauczenie się na pamięć kolędy „Mędrcy Świata Monarchowie”. Śpiewamy 3 zwrotki.
22.11.2025 Na pierwszej lekcji dołączyliśmy do spotkania, zorganizowanego przez Polską Macierz Szkolną, na temat drogi Polaków do odzyskania niepodległości. Spotkanie odbyło się w formule online, co umożliwiło wykorzystanie dynamicznych map historycznych, zdjęć oraz materiałów audiowizualnych. Omówiono główne postawy patriotyczne podczas zaborów, rolę powstań narodowych (listopadowe, styczniowe) jako stałego świadectwa woli walki, a także znaczenie utrzymania języka i kultury jako fundamentów narodowej tożsamości. Kluczowym punktem była analiza skomplikowanej sytuacji Polaków w czasie I wojny światowej i rola czołowych postaci, takich jak Józef Piłsudski, Roman Dmowski, Ignacy Jan Paderewski, Jozef Haller, Wojciech Korfanty, Ignacy Daszyński i Wintenty Witos. Omówiono rownież rolę kobiet, które przyczyniły się do sprawy tj. Aleksandra Piłsudska, Maria Konopnicka, Maria Dulębianka i Wanda Gertz. Uczniowie aktywnie dyskutowali, czy niepodległość była „darem” czy „wywalczonym prawem”, kończąc refleksją nad dziedzictwem 11 listopada.
Lekcja języka polskiego była poświęcona interpretacji wiersza Juliusza Słowackiego „W pamiętniku Zofii Bobrówny”. Po krótkim wprowadzeniu do epoki romantyzmu i sytuacji poety na emigracji, uczniowie skupili się na szczegółowej analizie tekstu. Praca polegała na wyjaśnianiu metaforyki wiersza. Omówiono, dlaczego Słowacki odmawia pisania wierszy i jaką rolę w jego poezji odgrywa przyroda ojczyzny (kwiaty, gwiazdy), która ma być prawdziwym źródłem natchnienia. Szczególną uwagę zwrócono na środki stylistyczne, zwłaszcza personifikacje i apostrofę, które tworzą intymny, pełen tęsknoty ton. Lekcja zakończyła się dyskusją na temat uniwersalnego uczucia emigracyjnej tęsknoty wyrażonej w wierszu. Na koniec popracowaliśmy z podręcznikiem (temat „Łączy nas Polska”).
Przez ostatnie 20 minut graliśmy w grę edukacyjną oraz w „kalambury”.
Zadanie domowe: podręcznik, str. 42- 43, zad. 2, 2a, 2b, 2c ( poproszę o zapisanie odpowiedzi w zeszycie). Ćwiczymy również w domu kolędę „Mędrcy świata monarchowie”
15.11.2025 Narodowe Święto Niepodległości
Na pierwszej lekcji odbyła się próba apelu. Spotkaliśmy się w szkolnej auli aby przećwiczyć role, kolejność wejścia oraz udoskonalić dykcję. Zostaliśmy tam do przerwy śniadaniowej. Następnie, odbyła się lekcja historii. Rozmawialiśmy o utracie wolności przez Polskę, okresie zaborów aż do momentu odzyskania niepodległości. Zastanawialiśmy się, dlaczego tak ważne jest aby co roku świętować Dzień Niepodległości. Zapisaliśmy na tablicy wyrazy, które kojarzą nam się z tym wydarzeniem.
O godzinie 13.00 zebraliśmy się ponownie na sali, aby zaprezentować przygotowane przez nas przedstawienie. Rozpoczęliśmy wspolnie śpiewając hymn państwowy. W apelu wzięli udział również uczniowie klas GCSE, klasy 7, klasy 3 oraz klasy 1. Dzieci przedstawiły recytację wiersza, piękny, niezwykle wzruszający teatr tańca, piosenkę patriotyczną oraz krótką prezentację historyczną. Na końcu najmłodsi uczniowie zaprezentowali przygotowane wcześniej dekoracje patriotyczne. Serdecznie dziękuję wszystkim zaangażowanym za udział w apelu. W tym tygodniu nie ma zadania domowego. Proszę jedynie o nauczenie się na pamięć tekstu kolędy „Mędrcy świata monarchowie”.
8.11.2025 To polska szkoła, sobotni czas….
Dziś zaczęliśmy zajęcia od rozmowy o naszym ulubionym święcie w polskiej szkole. Dla większości klasy jest to Dzień Polski połączony z festynem. Jedna osoba bardzo lubi również dzień, w którym organizujemy Jasełka i świętujemy Boże Narodzenie. Omówiliśmy, czym różni się polska szkoła od brytyjskiej. Wymieniliśmy też uroczystości wspólne dla obu krajów.
Pracując z podręcznikiem wykonaliśmy wspólnie zadania 1 i 2. Pracując nad zadaniem nr 3 poznaliśmy nowe święta takie, jak andrzejki, Barbórka, dożynki. Ćwiczyliśmy też umiejętność rozumienia ze słuchu, uzupełniając luki w tekście na podstawie wysłuchanego fragmentu (zad. 5) i przetłumaczyliśmy z języka angielskiego na polski wyrażenia związane z dzisiejszym tematem (zad.6).
Po przerwie na drugie śniadanie mieliśmy próbę przedstawienia z okazji Dnia Niepodległości. Uroczystość tę będziemy świętować za tydzień, 15.11, o godz. 13.00 i już teraz wszystkich serdecznie zapraszamy! W tym dniu uczniowie przychodzą ubrani na galowo.
Zadanie domowe: ćw. 7, 8 oraz 9 z rozdziału IV.
18.10.2025 Tematem lekcji geografii było położenie i obszar Polski. Na wstępie przypomnieliśmy wiedzę zdobytą na ostatnich zajęciach. Następnie pracowaliśmy z mapą. Obejrzeliśmy prezentację. Zanotowaliśmy najważniejsze informacje w zeszycie.
Na lekcji języka polskiego ćwiczyliśmy rozumienie ze słuchu. Wysłuchaliśmy fragmentu przerabianej przez nas w tym roku lektury, „Kamieni na szaniec”. Następnie, odbyła się nasza cotygodniowa sesja głośnego czytania.
Na ostatniej lekcji odbył się konkurs klasowy, zorganizowany z okazji świętowanego przez nas Polonijnego Dnia Dwujęzyczności. Zwycięzcą konkursu na najpoprawniejsze i najszybsze odczytanie łamańców językowych został Aleksander, któremu serdecznie gratuluję.
O godzinie 13.00 zebraliśmy się w szkolnej auli aby świętować Pasowanie na Ucznia, Dzień Edukacji Narodowej oraz wspomniany Dzień Dwujęzyczności.
W tym tygodniu nie ma zadania domowego. Życzę uczniom udanego odpoczynku podczas przerwy międzysemestralnej. Następne zajęcia odbędą się 8 listopada.
11.10.2025 Lekcję rozpoczęliśmy od sesji głośnego czytania, która miała na celu ćwiczenie płynności oraz interpretacji tekstu. Każdy uczeń miał szansę zaprezentować swoje umiejętności czytelnicze, a następnie omawialiśmy wybrane fragmenty. W drugiej części lekcji skupiliśmy się na gramatyce. Głównym celem było uzupełnienie brakujących i zaległych ćwiczeń w zeszytach ćwiczeń, aby upewnić się, że wszyscy opanowali materiał dotyczący określonych zagadnień, np. części mowy, składni czy interpunkcji. Na pół godziny spotkaliśmy się z klasą VII aby zapoznać się z kolędą, którą zaśpiewamy podczas tegorocznych jasełek.
Na geografii skoncentrowaliśmy się na ukształtowaniu terenu i hydrografii Polski. Przypominaliśmy sobie, gdzie znajdują się główne pasma górskie (np. Tatry, Karpaty, Sudety, Góry Świętokrzyskie), jakie są największe czy najgłębsze jeziora (np. Śniardwy, Hańcza) oraz jakie są najdłuższe i najważniejsze rzeki (np. Wisła, Odra). Pracowaliśmy z mapami fizycznymi, wskazując i nazywając te elementy. Obejrzeliśmy też film edukacyjny.
Tego dnia odbyła się również próba przed uroczystością Pasowania na Ucznia, która jest zaplanowana na przyszły tydzień. Przećwiczyliśmy cały scenariusz: ustawienie, kolejność wchodzenia, złożenie ślubowania, a także piosenki lub wierszyki przygotowane na tę okazję. Celem próby było zapewnienie, że przyszłotygodniowa uroczystość przebiegnie sprawnie i będzie niezapomnianym wydarzeniem dla najmłodszych uczniów.
Zadanie domowe: Uczymy się pięknie czytać tekst kolędy oraz otrzymany fragment „Kamieni na szaniec”
4.10.2025 Ostatnie zajęcia poświęcilismy jednemu z najbardziej lirycznych i rozpoznawalnych wierszy Juliana Tuwima z okresu Dwudziestolecia Międzywojennego- „Wspomnieniu”. Celem lekcji było wprowadzenie uczniów w świat poezji pełnej nostalgii, miłości młodzieńczej oraz refleksji nad upływem czasu. Wiersz stanowił doskonały materiał do rozmowy na temat emocjonalnego znaczenia wspomnień oraz roli poezji w ich utrwalaniu. Uczniowie mieli okazję przećwiczyć płynne czytanie, interpretację i wzbogacić słownictwo związane z uczuciami. Na kolejnej lekcji języka polskiego rozmawialiśmy na temat jesieni. Poznaliśmy nowe słowa związane z obecną porą roku (jesieniarz, jesieniara, mimoza i inne). Pracowaliśmy z podręcznikiem, str. 25-30.
Po przerwie na drugie śniadanie odbyła się lekcja na temat rzymskiego systemu zapisywania cyfr. Poświęciliśmy też 30 minut na głośne czytanie „Kamieni na szaniec” A. Kamińskiego.
Ostatnią lekcją była historia. Rozmawialiśmy o Powstaniu Warszawskim. Pracowaliśmy z mapą. Poznaliśmy Znak Polski Walczącej. Uzupełniliśmy kartę pracy i podsumowaliśmy wiedzę.
Zadanie domowe: Podręcznik, str. 29 (cała) oraz str.30, ćw. 6d (do zeszytu)
Historia: karta pracy, zad. 2
27.09.2025 Zajęcia rozpoczęliśmy od lekcji języka polskiego, która koncentrowała się na temacie „Moja mała ojczyzna”, stanowiącym ważny element budowania tożsamości wśród młodzieży polonijnej. Głównym celem było rozwijanie umiejętności płynnego, głośnego czytania oraz swobody wypowiedzi ustnej w języku polskim.
Zajęcia rozpoczęły się od pracy z podręcznikiem, z którego czytaliśmy fragment poświęcony znaczeniu miejsc, z którymi jesteśmy emocjonalnie związani.
Następnie, po omówieniu treści tekstu i wyjaśnieniu nowego słownictwa, przeszliśmy do najważniejszej części lekcji – dyskusji. Uczniowie mieli za zadanie zastanowić się, czym dla nich jest ta „Mała Ojczyzna”. Poruszyliśmy kwestie miejsc, z których pochodzą ich rodziny, miejca obecnego zamieszkania ale także roli szkoły polonijnej i lokalnej społeczności polskiej jako ich obecnego, małego centrum polskości. Uzupełniliśmy ćwiczenia na temat zdań złożonych i spójników.
Po przerwie śniadaniowej odbyło się spotkanie z panem Robertem Jagusińskim, pasjonatem historii, który opowiadał dzieciom o II wojnie światowej, koncentrując się zwłaszcza na wojnie obronej Polski w 1939 roku. Był to niezwykle ciekawy wykład wzbogacony różnymi artefaktami, przedmiotami pochodzącymi z prywatnej kolekcji pana Roberta. Usłyszeliśmy o patriotyzmie i męstwie polskich zołnierzy. Lekcja z pewnością utkwiła w pamięci młodych słuchaczy,
20.09.2025 Lekcje rozpoczęliśmy od ćwiczenia głośnego czytania. W tym semestrze czytamy nowele H. Sienkiewicza oraz powieść A. Kamińskiego „Kamienie na szaniec”. Na ostatniej lekcji wybraliśmy nowelę pt. „Janko Muzykant”. Głośne czytanie zwykle jest dla uczniów sporym wyzwaniem, dlatego każdy sobotni poranek rozpoczniemy czytając. Ćwiczymy w ten sposób nie tylko czytanie ze zrozumieniem, ale również prawidłową artykulację i intonację oraz wzbogacamy słownictwo. Każdy trudniejszy fragment został wyjaśniony i przeanalizowany. Nowo poznane wyrazy zapisaliśmy w zeszycie.
Na kolejnej lekcji uczniowie zostali poproszeni o odświeżenie swojej wiedzy na temat rzeczowników. Przypomnieliśmy, że każdy rzeczownik ma swój rodzaj i liczbę. Główna część lekcji koncentrowała się na bardziej zaawansowanych aspektach. Zwróciliśmy uwagę na pułapki językowe. Pracowaliśmy z podręcznikiem rozwiązując ćwiczenia związane z tematem lekcji.
Po przerwie śniadaniowej odbyła się lekcja historii. Rozmawialiśmy o Postaniu Warszawskim. Lekcję rozpoczęliśmy od krótkiego przypomnienia faktów na temat II wojny światowej. Następnie odbył się wykład na temat życia podczas okupacji. Uczniowie dowiedzieli się jak złożone były przyczyny wybuchu Powstania Warszawskiego, zapoznali się z nowymi terminami tj. akcja „Burza”, godzina „W”, AK czy PPP. Zdążyliśmy obejrzeć krótki film przygotowany przez Dziecięcy Uniwersytet Ciekawej Historii „DUCH” na temat życia mieszkańców Warszawy podczas powstania. Temat będziemy kontynuować w przyszłym tygodniu.
Zadanie domowe: Podręcznik, str. 18, zad. 5 i str. 19, zad. 6, oraz dowiedz się co jest symbolem Powstania Warszawskiego.
13.09.2025 Serdecznie witam wszystkich uczniów klasy 8 w nowym roku szkolnym. Rozpoczęcie roku szkolnego to czas pełen nadziei i ekscytacji. W tym roku szkolnym będziemy kontynuować materiał realizowany w klasie 7. Odbedą się lekcje języka polskiego, historii oraz elementy geografii.
Po uroczystym apelu, spotkalismy się w klasie, gdzie zajęcia rozpoczęliśmy od swobodnej rozmowy na temat wakacji. Był to moment, w którym każdy miał szansę podzielić się swoimi wspomnieniami – czy to z podróży, czy z leniwych dni spędzonych w domu. Pytania takie jak: „Jakie jest Twoje ulubione wakacyjne wspomnienie?” lub „Czego nowego nauczyłeś się w te wakacje?” zachęciły do otwartych wypowiedzi. Taka luźna wymiana doświadczeń pomogła przełamać pierwsze lody i stworzyła przyjazną atmosferę w klasie.
Następnie przeszliśmy do bardziej formalnej, ale kreatywnej części — wyznaczania celów na ten rok szkolny. To ćwiczenie o nazwie „Kapsuła czasu”. Każdy uczeń zapisał swoje cele i marzenia związane z nowym rokiem szkolnym. Mogło to być cokolwiek – od poprawy zdobytych dodychczas umiejętności, przez naukę czegoś całkiem nowego, aż po znalezienie nowych przyjaciół. Kartki z zapisanymi celami zostaną złożone i umieszczone w specjalnym pudełku, czyli naszej „kapsule czasu”. Otworzymy ją na koniec roku szkolnego, aby sprawdzić, co udało się zrealizować. To ćwiczenie uczy odpowiedzialności i pomaga uczniom wziąć aktywny udział w planowaniu swojej edukacji.
Aby rozładować napięcie i wprowadzić element zabawy, przeszliśmy do słownego domina. To dynamiczna gra, która zaangażowała wszystkich w grupie. Zasady gry są proste: jedna osoba podawała słowo związane z Polską, a następna musiała wymyślić nowe, które kojarzy się z poprzednim. To szybkie ćwiczenie doskonali koncentrację i pobudza kreatywność, a przy tym jest świetną zabawą.
Na koniec, wspólnie podsumowaliśmy zajęcia. Ten rok szkolny to nasza wspólna przygoda i jesteśmy tu, aby wzajemnie się wspierać. Dziękuję każdemu za udział i życzę udanego startu.
Zadanie domowe: Wybierz jedno miejsce w Polsce, ktore chciałbyś odwiedzić. Przygotuj na ten temat krótką notatkę lub prezentację.