Rok Szkolny 2022/2023 w klasie 7

Wychowawca klasy: Pani Beata Konc

24.06.2023

17.06.2023 Dzień naszych zajęć szkolnych przeznaczyliśmy na powtórkę rocznego programu. Szczególną uwagę poświęciliśmy zakresowi pism użytkowych. Uczniowie charakteryzowali pisma użytkowe: ofilcjalne, nieoficjalne, z jakich części składowanych są zbudowane, w jakim celu je piszemy. Samodzielnie tworzyli krótkie formy wszystkich poznanych pism użytkowych – życzenia, pozdrowienia, podziękowania, zaproszenia, ogłoszenia, listy, e-maile.

6.05.2023 Dzisiejsze zajęcia rozpoczęliśmy od wyrażania naszych myśli, opinii, punktu widzenia na temat królestwa, jego statusu, sensu istnienia, czy sami chcielibyśmy żyć w statusie królestwa. Jaki mamy stosunek do przynależności społecznej z tytułu urodzenia.

Następnie uczniowie stęsknieni prac plastycznych postanowili wykonać własnoręcznie przeróżne korony i akcesoria królewskie zgodnie z myślą, co mi w duszy gra. Wyobraźnia poniosła nas dalej i przenieśliśmy nasze prace w nieład artystyczny tworząc mały wizerunek przypadkowego królestwa. Przypadkowego, bowiem prawdopodobnie sama ustanowiłam się królową, a następnie jeden z naszych uczniów zasiadł na tronie królewskim. Oh, gdyby nie wybiła godzina 14.00 nasza wyobraźnia zdecydowanie poniosłaby nas dalej tworząc kolejne rekwizyty, a nawet dialogii panującego królestwa klasowego…

Uczniowie przenieśli mnie tak bardzo w świat nietuzinkowej zabawy, która z pewnością nas uczyła pracy zespołowej i odkrywała kolejne nasze talenty, że nie znaleźliśmy po raz pierwszy czasu na otwarcie stronic naszego szkolnego podręcznika.

W ostatniej krótkiej części naszych zajęć odbyliśmy kolejną próbę na Dzień Polski.

29.04.2023 Jak co tydzień praktykowaliśmy czytanie ze zrozumieniem – jest to bardzo ważna sfera naszych zajęć wymagająca szczególnej troski i praktyki.

Zapoznaliśmy się także z historią pochodzenia bursztynu i jego właściwościami leczniczymi.

W drugiej części zajęć uczyliśmy się zasad i wspólnie tworzyliśmy e-maile formalne i nieformalne.

Wykonaliśmy ćwiczenia ze stron 201-210.

22.04.2023 Po blisko miesięcznej przerwie nasz dzień szkolny rozpoczęliśmy od ,,gimnastyki buzi i języka”- kilka ćwiczeń dykcyjnych, swobodne opowieści dzieci na dowolny temat w języku polskim.

Następnie wskoczyliśmy na głęboką wodę odmieniając nietypowe rzeczowniki jak ksiądz, pieniądz i przyjaciel przez przypadki.

Kończąc pierwszą część zajęć zapoznaliśmy się z nową czytanką ze str 184-185. Praktykowaliśmy czytanie ze zrozumieniem.

W drugiej części zajęć uczyliśmy się jak pisać listy i dlaczego oraz odbyliśmy naszą pierwszą próbę na ,,Dzień Polski”.

Pracowaliśmy z podręcznikiem szkolnym klasy VII wykonując ćwiczenia ze stron 179-190.

11.03.2023 W pierwszej części naszych zajęć zapoznaliśmy się z bajką ,,Kruk i lis” Ignacego Krasickiego. Ćwiczyliśmy rozumienie ze słuchu i poprawną pisownię ze słuchu. Dowiedzieliśmy się, że w bajkach zwierzęta są maską ludzi i ich zachowań. Zachowania zwierząt w bajkach odzwierciedlają cechy charakteru człowieka. Każda bajka zawiera także morał (ważną naukę) i zwykle występuje na początku lub końcu bajki. Następnie przeszliśmy do drugiej części zajęć, gdzie uczyliśmy się o trybie przypuszczajacym czasownika, kiedy i dlaczego go stosujemy. W ostatniej części odbyła się Katecheza. Wykonaliśmy ćwiczenia ze stron 135-146.

4.03.2023 Dzisiejsze nasze lecje rozpoczęliśmy od zaśpiewania ,,100 lat, 100 lat…” dla naszego solenizanta, Mateusza. Mateuszu – carpe diem!

W dalszej części zajęć płynęliśmy w atmosferze wielkości Jana III Sobieskiego, jego ukochanym Wilanowie… Znamy go nie tylko jako Lew Lechistanu (Lew – odważny, mężny; Lechistan – Polska) ale także jako obrońcę chrześcijaństwa.

Ćwiczyliśmy czytanie ze zrozumieniem, odnajdywanie poprawnych informacji w tekście, rozumienie ze słuchu, odpowiadanie na pytania pełnymi zdaniami rozwiniętymi.

Powtórzyliśmy także odmianę rzeczowników i przymiotników przez przypadki. Wykonaliśmy ćwiczenia ze stron 127-134 oraz ze stron 117-119.

25.02.2023 Celem ogólnym dzisiejszych zajęć było kształcenie umiejętności interpretacji tekstu oraz wzbogacanie słownictwa uczniów o nowo poznane słowa. Drugim naszym celem było doskonalenie umiejętności swobodnej interpretacji losowo wybranej fotografii.

W tym celu po dokonaniu czynności organizacyjnych zastosowałam dla uczniów naszą rozgrzewkę językową; dzieci opowiadały jak minęły im ferie, co robiły, czego doświadczały etc. Następnie przypomnieliśmy sobie nasz polski alfabet, układaliśmy słowa w kolejności alfabetycznej z rozsypanki wyrazowej po czym przeszliśmy do czytania tekstu z podręcznika ze str. 108. Rozwiązaliśmy ćwiczenia ze stron 107-111.

W kolejnej części zajęć dokonaliśmy kolejnej próby i doskonalenia umiejętności interpretacji losowo wybranej fotografii.

Przyjrzeliśmy się dzisiaj nieco bliżej osobie Jana Kochanowskiego. Kim był? Czy znamy jego twórczość? Jak możemy opisać Jana Kochanowskiego?

4.02.2023 Podczas dzisiejszych zajęć przyjrzeliśmy się różnym rodzajom książki na przestrzeni wieków (tablica gliniana, papirusy, pergamin, papier, audio-book, e-book).

Zastanawialiśmy się jak wyobrażamy sobie przyszłość książki oraz jaki rodzaj książek każdy z nas obecnie preferuje: tradycyjne papierowe czy e-booki oraz dlaczego?

Poznaliśmy kolejne polskie idiomy, tym razem związane ze słowem ‘książka’. Tymi idiomami są np. :
– złota księga
– mol książkowy
– pożerać książki
– czytać jak leci
– przeczytać od deski do deski itd.

Wykonaliśmy wszystkie ćwiczenia ze stron 193-200. Jak każdego naszego tygodnia trenowaliśmy czytanie ze zrozumieniem.

Na koniec naszych lekcji zapoznaliśmy się z treścią filmu pani Beaty Pawlikowskiej “Jak czytanie książek zmienia mózg? Badania naukowe.” Wiemy, że czytanie nie tylko wzbogaca, poszerza nasze słownictwo, pozwala na budowanie pełnych rozszerzonych zdań, wzbogaca naszą wyobraźnię ale także pozwala nam wyciszyć emocje, zredukować stres, a nawet wyeliminować naszą bezsenność. Potrafimy także lepiej wówczas rozumieć emocje i uczucia innych osób a także głębiej i spokojniej rozumieć uczucia własne. Podobno czytanie książek wydłuża także życie… (choć tutaj mieliśmy żywe i odmienne opinie naszej klasy). 

Ostatnią godziną naszych zajęć była lekcja religii.

28.01.2023 Przyjrzeliśmy się głębiej różnym znaczeniom słowa ,ojciec’. Przeszliśmy do odmiany jego słowa przez przypadki. Następnie powróciliśmy do powtórzenia i ugruntowania naszej wiedzy odmiany rzeczowników przez przypadki. Na szczególną uwagę zasługują rzeczowniki typu : Amerykanin, wegetarianin. Są to rzeczowniki z cząsteczką -anin i -an. Ich odmiana przez przypadki przysparzała uczniom trochę trudności ale też dawała wiele emocji i radości. Uczniowie w tym celu wykonali ćwiczenia nr 2, 3 i 4 ze stron 102-103 oraz wszystkie ćwiczenia ze stron 113-116. Po ciężkiej i wymagającej dużego skupienia pracy uczniowie stwierdzili zgodnie, że język polski jest trudny i wymagający 😉.

Po przerwie na lunch przeszliśmy do auli na wspólne zabawy karnawałowe.

21.01.2023 Dzisiejszy dzień naszych lekcji rozpoczęliśmy od sprawdzenia zadania domowego. Jestem mile zaskoczona poprawnym budowaniem zdań, ich kompozycją i pozytywną postawą ucznia w kierunku polepszenia i korekty ich wypracowań.

W kolejnej części przeszliśmy do czytania ze zrozumieniem. Zrobiliśmy dwa obszerne tematy (ćwiczenia ze stron 87-91 oraz 97-101). Uczyliśmy się opisywać różne emocje, relacje pomiędzy różnymi osobami poznając nowe słownictwo – autorytet, idol, doradca, beztroski, podniosły, posępny, humorystyczny, rozżalony, fantazyjny, pobłażliwy, majestatyczny, mętlik, dezorientacja.

W ostatniej części naszych zajęć uczyliśmy się odmieniać rzeczowniki przez przypadki. Goszcząca u nas klasa ósma posiada doskonale usystematyzowaną wiedzę w przypadku przypadków.☺️

14.01.2023 Nasza klasa intensywnie pracowała z podręcznikiem w celu mocnego ugruntowania zasad pisowni ‘nie’ z różnymi częściami mowy ( z rzeczownikiem, z czasownikiem, z przymiotnikiem oraz z przysłówkiem). W tym celu wykonaliśmy wszystkie ćwiczenia z naszego podręcznika ze stron 74, 75, 76.

W dalszej części zajęć jak co tydzień regularnie praktykujemy czytanie ze zrozumieniem. Staramy się czytać głośno i wyraźnie bacznie zwracając uwagę na znaki interpunkcyjne. Wykonaliśmy zadania ze stron 78, 79 i 80.

Następnie praktykując zadania pojawiające się na egzaminach GCSE z języka polskiego ćwiczyliśmy samodzielne opisywanie losowo wybranych ilustracji – m.in. ćwiczenia ze str 77 naszego podręcznika.

W ostatniej części naszych zajęć lekcyjnych poznaliśmy Tryb Rozkazujący Czasownika. Aby uczniowie mogli lepiej zrozumieć problematykę zagadnienia wykonaliśmy ćwiczenia ze stron 83, 84, 85 i 86.

Popraktykowaliśmy również tłumaczenie zdań z języka angielskiego na język polski oraz odwrotnie (ćwiczenia ze strony 81).

Zadanie domowe – Poprosiłam uczniów o napisanie wypracowania pod tytułem ,,Moja ukochana babcia / Mój ukochany dziadzio / Moja ukochana mama – dowolna osoba, którą wybierze dziecko (zad. nr. 9 ze str. 80 podręcznika). Wypracowanie powinno mieć nie mniej niż 150! słów.
Staram się nie obciążać Państwa dzieci dodatkowymi zadaniami domowymi aczkolwiek widzę dużą potrzebę poprawy ich samodzielnego pisania, praktyki ich swobodnego gramatycznie bezbłędnego pisania.

7.01.2023 Dzień rozpoczęliśmy od wspólnych rozmów jak spędzaliśmy czas podczas Świąt i przywitania Nowego Roku, co było naszą doskonałą naturalną rozgrzewką językową. Następnie przeszliśmy do naszej praktyki czytania ze zrozumieniem. Zapoznaliśmy się z czytanką ” Gdzie jest mój pies? ” i wykonaliśmy wszystkie ćwiczenia ze stron 67-72. Tym samym wzbogaciliśmy nasze słownictwo o następujące wyrazy – chłeptać, nie kwapić się, nie sprostać, odburknąć, posłanie. W języku polskim istnieje wiele idiomów z rzeczownikami. Tego dnia nauczyliśmy się, a niektórzy z nas przypomnieli sobie idiomy z rzeczownikiem PIES, jak np. ,,psie pieniądze” lub ,,jak psu z gardła wyjęty”. Co tydzień wybieram jednego ucznia/uczennicę, aby doskonalić nasze umiejętności językowe i praktykować jedną z form spotykanych na egzaminie GCSE z języka polskiego. Osoba ta przygląda się wybranej losowo fotografii/obrazkom a następnie buduje poprawne zdania odpowiadając na zadane pytania. W ostatniej części naszych lekcji przeszliśmy do części gramatycznej, gdzie poznaliśmy zasady pisowni ,nie’ z różnymi częściami mowy.

10.12.2022 To były moje pierwsze szkolne jasełka z moją klasą, z nowym zespołem szkolnym, w nowym miejscu. Dzień pełen emocji, niespodziewanych zwrotów akcji, dzień wyzwań, a także spotkanie ze wzruszającą tradycją. Dziękuję wszystkim moim uczniom, którzy wzięli udział w przedstawieniu szkolnym ale także tym, którzy wyrazili chęć udziału ale tego dnia nie mogli jednak być z nami.

3.12.2022 Nasz dzień szkolny rozpoczęliśmy intensywnymi próbami generalnymi do naszych corocznych występów Bożonarodzeniowych. Dziękuję wszystkim moim uczniom za ich zaangażowanie, kulturę osobistą i chęć współpracy. Ten dzień był dla nas dniem podwójnie wyjątkowym ponieważ odwiedził nas Święty Mikołaj. Jego wizyta i otrzymane prezenty z pewnością wywołały szerszy uśmiech na naszych twarzach. Choć pozostało nam niewiele czasu na wgląd do zawiłości języka polskiego, udało nam się jednak rozszerzyć nasze wiadomości na temat zasad tworzenia życzeń oficjalnych i nieoficjalnych z różnych okazji. Pracę wspomagaliśmy ćwiczeniami z naszego podręcznika.

26.11.2022 Nasz szkolny dzień rozpoczęliśmy intensywnymi próbami do naszego świątecznego przedstawienia ,,Jasełka 2022 – Podróże z Aniołem.” W przedstawieniu tym czynny udział wezmą 4 osoby z mojej klasy – Mateusz, Nikola, Elena oraz Milena. Uczniowie dobrowolnie zgłosili się i wyrazili chęć wzięcia udziału za co bardzo im dziękuję.

W drugiej połowie zajęć szkolnych uczniowie mieli katechezę z księdzem Zbigniewem Zybałą. Resztę czasu, przeznaczyliśmy na część gramatyczną języka polskiego. Chciałam zapoznać dzieci z poprawnym tworzeniem ŻYCZEŃ z różnych okazji. Zrobiliśmy wstęp do tworzenia odpowiedniej formy wołacza oraz dopełniacza od rzeczowników, abyśmy w następnych krokach poprawnie tworzyli życzenia. Zapoznaliśmy się również ze zwrotami grzecznościowymi i w kolejnych naszych sobotnich zajęciach uczniowie będą samodzielnie tworzyć życzenia z różnych okazji. Wcześniej tworzyliśmy ZAPROSZENIA. W kolejnym etapie przypomnimy sobie zasady pisania zaproszeń oraz życzeń. Te dwie części również spotykane są na egzaminach GCSE z języka polskiego. Zrobiliśmy ćwiczenia 1-6 ze str 63 oraz 64 naszego podręcznika.

19.11.2022 Zakończyliśmy nasz pierwszy dział podręcznika “Szkoła i rówieśnicy.” Kolejne lekcje poświęcamy działowi “Rodzina.” W rozdziale tym spotkany się z taką tematyką jak: – niewidomość, niepełnosprawność, empatia, zrozumienie – zwierzęta – dziadkowie, różnice pokoleniowe – koleżeństwo, przyjaźń, relacje międzyludzkie – okazywanie uczuć, rozumienie uczuć i ich wyrażanie, szacunek i inne wartości człowieka.

Nasz dzień rozpoczęliśmy od czynności organizacyjnych, krótkich rozmów jak minął nam tydzień, jakie mieliśmy zdarzenia i przygody w angielskich szkołach. Tą rozgrzewką językową mogliśmy płynnie przejść do naszej lekcji właściwej. Jak na każdej lekcji doskonalimy nasze umiejętności czytania ze zrozumieniem – zapoznaliśmy się z tekstem podręcznika “Spotkanie z niewidomą koleżanką” po czym wykonaliśmy ćwiczenia nr I, II, III ze stron 57, 58 oraz 1-7 ze str 58. Następnie zrobiliśmy krótkie dyktando z rz, ż, ó, u. Pisaliśmy poprawne zdania z nowo poznanymi zwrotami oraz słowami. Potrzebowaliśmy nieco dłużej zatrzymać się by zrozumieć w pełni definicje i znaczenia takich słów jak – *Jedynaczka *Topografia *Gafa *Wrzątek.

W drugiej połowie naszych zajęć ćwiczyliśmy jedną z form umiejętności językowych, która bardzo często pojawia się na egzaminach języka obcego (również na egzaminie GCSE z języka polskiego) – otrzymanie przez ucznia wybranej ilustracji, przyjrzenie się jej i odpowiadanie na pytania dotyczące otrzymanej ilustracji. Ostatnimi naszymi ćwiczeniami części gramatycznej było użycie rzeczowników w odpowiedniej formie gramatycznej a także tworzyliśmy rzeczowniki od czasowników. Po ciężkiej pracy części gramatycznej chciałam przybliżyć dzieciom od strony empatii i zrozumienia tematykę naszej lekcji – osoby niewidome, osoby niepełnosprawne. W tym celu pomogła nam niewątpliwie nasza czytanka z podręcznika. Dzieci żywo przeszły do dalszej dyskusji, wymienialiśmy się poglądami, doświadczeniami a także w delikatnym wymiarze próbowaliśmy zrozumieć, odgrywająć scenki, co może czuć i czego potrzebować przemieszczająca się osoba niewidoma.

12.11.2022 Pierwszym celem dzisiejszego dnia pracy było kształcenie umiejętności interpretacji tekstu oraz wzbogacanie słownictwa. Drugim naszym celem było scementowanie wiedzy poznanych części mowy i rodzaju zdań – rzeczownik, przymiotnik, czasownik i jego formy; osobowa, nieosobowa a także zdania pojedyńcze, rozwinięte, złożone. W tym celu pracowaliśmy zbiorowo oraz indywidualnie korzystając z naszego podręcznika szkolnego. Nasze zajęcia rozpoczęliśmy od czynności organizacyjnych. Odbyliśmy małą próbę klasową przed apelem. Następnie wprowadziłam uczniów do tematu nowej lekcji krótko przypominając uczniom poznane na poprzednich lekcjach działy gramatyki. Podawaliśmy przykłady, układaliśmy zdania.

W dalszej części przeszliśmy do czytania tekstu z podręcznika pt. “Lekcja Anielki” ze str 48 – analiza, interpretacja rekstu, czytanie ze zrozumieniem. Rozwiązaliśmy ćwiczenia nr 1, 2 ze str 47, ćwiczenia nr 1, 2 ze str 49, ćwiczenia nr 1-7 ze str 50. Ostatnią część dnia przeznaczyliśmy na Apel Szkolny ku naszej świadomości i pamięci ’11 Listopada’.

5.11.2022 Dzień rozpoczęliśmy od naszej klasowej próby odczytania przygotowanych dla nas tekstów na dzień świętowania odzyskania przez Polskę niepodległości. Mieliśmy trochę trudności z wyciszeniem się i odzyskaniem koncentracji. Po uzyskaniu przestrzeni na naukę w miarę płynnie przeszliśmy do zaplanowanej lekcji. Przypomnieliśmy sobie części mowy jak rzeczownik, czasownik i przymiotnik. Następnie przeszliśmy do właściwej części lekcji. Dziś skupiliśmy się na szerszym rozumieniu czasownika. Uczyliśmy się o formach osobowych i nieosobowych czasownika. Wiemy już, że oprócz osobowej i nieosobowej formy sama osobowa forma również dzieli się na dwie grupy, które stanowią : bezokolicznik – formy zakończone na -ć oraz druga grupa zakończona na -no lub -to. Po upewnieniu się, że cała klasa rozumie część gramatyczną w drugiej połowie zajęć wykonaliśmy ćwiczenia w celu utrwalenia poznanej części działu gramatyki. Wykonaliśmy ćwiczenia 1,2,3 ze str. 45 oraz 4,5,6 ze str. 46 podręcznika. Na koniec naszych zajęć rozmawiałam z dziećmi na temat ulubionych rodzajów czytanych przez nich książek.

Moi uczniowi postanowili samodzielnie tak spędzić swój wolny czas w szkole… Brawo Mateusz, brawo Leyla, brawo Nikola, brawo Elena, brawo Milena

22.10.22 Kontynuowaliśmy pracę nad rozumieniem czytanego tekstu. Staraliśmy się wyciszać i koncentrować, by lepiej rozumieć czytany przez nas tekst. W tym celu czytaliśmy ,, Wypracowanie” ze str 38 naszego podręcznika. Czytaliśmy powoli, głośno i wyraźnie. Kolejnym krokiem było odpowiadanie na pytania do czytanego tekstu pełnymi, rozbudowanymi zdaniami ze str. 39 podręcznika.

W drugiej części zajęć zapoznaliśmy się z budową karty pracy. W tym celu wykonaliśmy wszystkie ćwiczenia ze str. 42 podręcznika. W ostatniej części naszego dnia zajęć doskonaliliśmy nasze umiejętności językowe poprzez nazywanie różnych uczuć i przeżyć naszych i osób nas otaczających. Tym razem skupialiśmy się na znaczeniu wyrazów : przykro oraz przykrość. Praktykowaliśmy poprawne użycie i rozumienie poznanych słów poprzez różne ćwiczenia (ćwiczenia ze str. 40, 41 podręcznika). Porozmawialiśmy również o ciekawostkach i różnicach panujących w szkole polskiej w Polsce, a w szkole angieskiej.

* Uwaga: Chciałam również przypomnieć, że troje moich uczniów ( Mateusz, Nikola oraz Milena ) zgłosiło swoją chęć i otrzymali oni krótkie teksty do nauczenia lub do płynnego przeczytania na wydarzenie szkolne, które odbędzie się 12 listopada – Apel z okazji odzyskania niepodległości przez Polskę. Pierwsza nasza próba odbędzie się 5 listopada, druga i ostatnia próba tuż przed wydarzeniem szkolnym 12 listopada.

15.10.2023 Podczas dzisiejszych zajęć naszą uwagę skierowaliśmy na część gramatyczną. Uczyliśmy się wyrażać wdzięczność słownie oraz w formie pisemnej.  Poznawaliśmy zasady pisania podziękowań. Znamy elementy zawarte w podziękowaniach (nagłówek/zwrot grzecznościowy pisany dużymi literami; za co dziękujemy; w jaki sposób wykorzystaliśmy lub wykorzystamy np. otrzymany prezent; komplement; krótkie jednozdaniowe zakończenie; podpis).

Nasze nowo zdobyte umiejętności ćwiczyliśmy posługując się podręcznikiem szkolnym klasy siódmej – strony 33, 34, 35, 36.

Dowiedzieliśmy się w jaki sposób różne narody wyrażają wdzięczność.

8.10.2022 Dzisiejsze nasze lekcje podzieliliśmy na trzy bloki tematyczne.

I ,,Dziennik Kingi” – kształcenie umiejętności interpretacji tekstu. Poznajemy rodzaje dzienników. Samodzielnie tworzymy dziennik.

II – Powtórka liczebników. Próbujemy odmieniać liczebniki i rzeczowniki przez przypadki.

III – Poprawna forma tworzenia dat w języku polskim. Zwracamy uwagę na różnice, jak piszemy daty w języku polskim a jak w języku angielskim.

1.10.1022 Przypomnieliśmy sobie wiadomości z ostatniej soboty – części mowy i rodzaje zdań, ich cechy charakterystyczne. Uczyliśmy się poprawnie tworzyć zaproszenia oficjalne i nieoficjalne oraz poznaliśmy różnice między nimi, z okazji jakich uroczystości je piszemy.

Zadanie domowe: ćwiczenie nr.6 ze strony26 podręcznika. Zadaniem jest zaprojektowanie zaproszenia dla rodziców i wychowawcy z okazji zakończenia roku szkolnego.

17.09.2022 W tę sobotę klasy VII i VIII miały wspólne zajęcia. Tematem lekcji był ‘’Dywizjon 303. Legendarny polski dywizjon lotniczy’’. Na samym początku poznaliśmy symbol Dywizjonu 303. Dowiedzieliśmy się jak to się stało, że znajdziemy w nim czapkę rogatywkę, dwie kosy i amerykańską flagę. Następnie przedstawiono historię powstania tegoż dywizjonu, drogę polskich lotników po upadku kampanii wrześniowej z Polski przez Rumunię do Francji, a później do Wielkiej Brytanii. Poznaliśmy trudności jakie napotkali. Pracowaliśmy też z mapą i dowiedzieliśmy się wielu ciekawostek na temat największych asów polskiego lotnictwa.

Zaprezentowano utwór ‘’Na skrzydłach naszych błyszczą polskie znaki’’, który był hymnem Dywizjonu 303. Uczniowie mieli za zadanie wsłuchać się w słowa i zanotować na kartce treść utworu. Zadanie to wymagało koncentracji, chodziło o to, żeby poćwiczyć rozumienie ze słuchu. Okazało się ono dużym wyzwaniem.

Po długiej przerwie obejrzeliśmy film pt. ‘’Dywizjon 303’’, który przybliżył nam sylwetki bohaterów. Uczniowie mieli za zadanie oglądać z uwagą i odnotowywać jak najwięcej istotnych informacji. Pomogło nam to w rozwiązaniu krzyżówki, której hasłem było: ZUMBACH, nazwisko jednego ze słynnych pilotów.

Następnie podsumowaliśmy zdobyte dzisiaj informacje.

Na ostatniej lekcji czytaliśmy głośno fragment reportażu Arkadego Fiedlera ‘’Dywizjon 303’’.  Wybrani uczniowie czytali odpowiedni akapit, inni wsłuchiwali się i formułowali pytania do przeczytanego tekstu.

Ostatnie 20 minut spędziliśmy w towarzystwie Pani fotograf, która robiła dziś zdjęcia klasowe i indywidualne w naszej szkole. Każdy z uczniów dostał do zabrania ze sobą do domu kartkę z kodem, dzięki któremu można będzie zamówić zdjęcia.

Zadanie domowe: Bardzo proszę wybrać w domu dowolny tekst w języku polskim (około 250 słów) i ćwiczyć głośne czytanie. Należy czytać w skupieniu, powoli, ze zrozumieniem. Proponuję fragment ulubionej książki lub artykuł na interesujący nas temat. Ważne jest, aby wybrany fragment przeczytać kilkukrotnie na głos, tak aby nie sprawiał żadnych trudności.

10.09.2022 Podejmując współpracę a Polską Szkołą im. Fryderyka Chopina w Bath będę przez cały najbliższy rok szkolny 2022/2023 towarzyszyć Państwa dzieciom w przygodzie nauki i doskonaleniu umiejętności języka polskiego. Jest to dla mnie wyróżnienie, a zarazem duża odpowiedzialność.

Pierwszy dzień roku szkolnego rozpoczęliśmy uroczystym apelem wraz z odśpiewaniem hymnu polskiego. Następnie przeszliśmy do odpowiednich klas, wspólnie się zapoznawaliśmy i omówiliśmy regulamin szkoły. Dzieci zastanawiały się w jaki sposób powinniśmy przestrzegać regulaminu szkoły, jak wspólnie się szanować i czym jest odpowiedzialność za owocną współpracę.

Drugą połowę zajęć przeznaczyłam na wstępne rozeznanie umiejętności czytania, wypowiadania się i pisania w języku polskim. W tym celu zapoznaliśmy się z czytanką z podręcznika pt.: “Zgubieni w lesie”. Odpowiedzieliśmy na pytania i wykonaliśmy polecenia ze stron 7 i 8. Wykonaliśmy ćwiczenia nr. 1 i 2 ze str. 5 oraz ćwiczenia nr.1 i 2 ze str.8. Kończąc zajęcia chciałam mieć pewność, czy dzieci dobrze rozumieją różnice znaczenia podmiotu a orzeczenia.

W razie jakichkolwiek pytań jestem do Państwa dyspozycji w każdą sobotę po zajęciach.