Nauczyciel: Pani Justyna Muller
14.12.2024 Na zajęciach omówiliśmy bożonarodzeniowe tradycje na podstawie tekstu z podręcznika na stronach 85 – 87. Porozmawialiśmy o tym, jak spędzamy okres Bożego Narodzenia i co zapadło nam w pamięci z poprzednich lat.
Uczniowie rozwiązali krzyżówki oraz napisali bożonarodzeniowe życzenia. Następnie odbyło się przepiękne świąteczne przedstawienie i wszyscy uczniowie wystąpili wspaniale.
Zadanie domowe (dla chętnych): ćw. 1 (str. 88 – 89)
Nie mogę się doczekać momentu, gdy usłyszę od uczniów, jak spędzili świąteczny czas i która tradycja bożonarodzeniowa szczególnie im zapadła w pamięć.
Wesołych Świąt i Szczęśliwego Nowego Roku! Ponownie widzimy się 11 stycznia.
7.12.2024 Na zajęciach przećwiczyliśmy pisownię z “ż” wymiennym na g, dz, z, ź i s oraz w wyrazach po spółgłoskach l, ł, m, n, r. Poznaliśmy wyjątki od tych reguł. Uczniowie rozwiązali ćwiczenia ze stron 67-69 (ćwiczenie 5 ze str. 69 – to zadanie domowe).
Porozmawialiśmy na temat Mikołajek, rozwiązaliśmy razem świąteczną krzyżówkę, uczniowie wykonali także świąteczne kartki dla najbliższych.
Szkołę odwiedził święty Mikołaj, co było doskonałą atrakcją dla każdego.
W czasie zajęć odbyła się również próba przedstawienia świątecznego przed Jasełkami w sobotę 14.12.2024. Zachęcam więc wyznaczone osoby do ćwiczenia wyznaczonych ról oraz śpiewania piosenki Lady Pank “Miejsce przy stole”.
30.11.2024 Przeczytaliśmy czytankę „Chłopiec z pociągu”. Omówiliśmy trudne słowa, sprawdziliśmy czytanie ze zrozumieniem, rozwiązując ćwiczenia do tekstu. Po przerwie na drugie śniadanie, wspólnie z klasami 4, 3 i GCSE przećwiczyliśmy piosenkę Lady Pank “Miejsce przy stole”, której refren wraz z całą szkołą będziemy śpiewać podczas szkolnego przedstawienia świątecznego . Powtórzyliśmy również zasady pisowni “rz” po spółgłoskach: g, w, b, t, ch, j, d, k, p. Ostatnie 30 minut przeznaczyliśmy na grę w państwa-miasta, ćwicząc polską pisownię. Muszę przyznać, że uczniowie poradzili sobie znakomicie.
Bardzo proszę, aby uczniowie, którzy mają rolę w przedstawieniu świątecznym, nauczyli się na pamięć swoich kwestii. Proszę również ćwiczyć refren piosenki “Miejsce przy stole”.
W najbliższą sobotę mikołajki, proszé, aby przygotowali Państwo upominki dla swoich pociech, powinny być one zapakowane i czytelnie podpisane imieniem i nazwiskiem dziecka oraz do której klasy uczęszcza. Wartość prezentu nie powinna przekraczać £15. Proszę, aby prezenty nie zawierały słodyczy.
16.11.2024 Połączyliśmy się z klasą 7. Część klasy udała się na próbę przedstawienia świątecznego. Na pierwszej lekcji rozmawialiśmy o Józefie Piłsudskim i drodze Polski do niepodległości. Na kolejnej obejrzeliśmy dwudziestominutowy film o życiu i działalności bohatera naszej lekcji. Omówiliśmy obejrzany film i wyjaśniliśmy niezrozumiałe kwestie. Po długiej przerwie zebraliśmy się w sali gimnastycznej gdzie odbył się apel z okazji 106 rocznicy odzyskania przez Polskę niepodległości. Na ostatniej lekcji wysłuchaliśmy audio bajki pt. ‘’Przygody Koziołka Matołka. cz.1’’, Kornela Makuszyńskiego. Uczniowie mieli za zadanie rysować wybrane sceny słuchając uważnie czytanego tekstu.
9.11.2024 Rozmawialiśmy o tradycjach związanych z obchodami dnia Wszystkich Świętych i Zaduszek. W związku z tym omówiliśmy znaczenie słów: zaduma, żałoba, przygnębienie, refleksja. Dyskutowaliśmy na temat zachowania na cmentarzu w tym okresie, a także o postawie wobec starszych ludzi i dotykającej ich często samotności – na podstawie wiersza przeczytanego z podręcznika. Zastanawialismy się, jak im pomóc.
Następnie uczniowie przypomnieli sobie wiedzę na temat pisowni “rz” – w formie wymiennej, niewymiennej i w zakończeniach -arz, -erz oraz wykonaliśmy ćwiczenia z podręcznika i pracę grupową, aby utrwalić zdobyte umiejętności.
Z okazji Święta Niepodległości uczniowe wykonali prace na temat symboli i wspomnień związanych z Polską, dzięki czemu mogli się wykazać kreatywnie. Każdy mógł przedstawić swój indywidualny punkt widzenia i myśli, które kojarzą się z Polską.
Zadanie domowe: ćwiczenia 10-13 ze strony 56 oraz uzupełnienie brakujących ćwiczeń z podręcznika.
19.10.2024 Na zajęciach powtórzyliśmy materiał z poprzednich lekcji na temat pisowni “nie” z różnymi częściami mowy oraz wielkiej i małej litery, a także zaimków wskazujących “te”, “ta”, “ci”, “ten” i spółgłosek miękkich. Skorzystaliśmy z okazji i zagraliśmy w “Ekipę rzeczownika”, grę, która utrwaliła odmianę rzeczownika przez przypadki w liczbie pojedynczej i mnogiej, uczniowie wypełnili również karty pracy.
Przedyskutowaliśmy aspekty roszczeniowego zachowania w relacji rodzic-dziecko, omówiliśmy znaczenie słów: arogancja, dezaprobata i roszczenie oraz wyciągnęliśmy wnioski z historii przeczytanej w podręczniku.
Praca domowa: Rozmowa w domu na temat, dlaczego zmarłym należy się pamięć (praca pod kątem tego, że zbliża się Święto Zmarłych) – do omówienia na listopadowej lekcji. Można wesprzeć się interpretacją motta ks. Jana Twardowskiego: “Śpieszmy się kochać ludzi, tak szybko odchodzą”. Uzupełnienie brakujących ćwiczeń w podręczniku.
Długoterminowa praca domowa (dla chętnych): wypełnienie karty pracy na temat recenzji przeczytanej książki.
12.10.2024 Na zajęciach omawialiśmy lekturę szkolną autorstwa Henryka Sienkiewicza pt. “Janko Muzykant”, która uwydatnia ważne problemy. Przedyskutowaliśmy więc problematykę i wymowę noweli w aspekcie historycznym i społecznym, a także przyjrzeliśmy się celom i możliwościom głównego bohatera w ówczesnych czasach. Na podstawie podręcznika odpowiedzieliśmy na pytania dotyczące lektury oraz grupowo stworzyliśmy ogłoszenia, które mogłyby pomóc w przeobrażeniu losu chłopca. Przyjrzeliśmy się również trudnemu słownictwu z tekstu.
Uczniowie mieli okazję przyjrzeć się rodzajom i gatunkom literackim oraz poznać, czym charakteryzują się: epika i nowela, a w oparciu o przeczytane fragmenty noweli pt. “Janko Muzykant” wykonane zostały karty pracy. Każdemu poszło doskonale.
Wspólnie zostały wykonane ćwiczenia z podręcznika, które były przypomnieniem wiedzy z poprzednich lat nauki – odmiana rzeczownika przez przypadki w liczbie pojedynczej i mnogiej. Wyrazy jak: “pomarańcza”, “przyjaciel” i “przyjaciele” mogą być trudne w odmianie, więc uczniowie to razem przećwiczyli.
Zadanie domowe: zapoznanie się z zagadnieniem noweli na podstawie notatki z lekcji wklejonej do zeszytu oraz wykonanie ćwiczeń 7b, 8a, 8b, 9 ze strony 42.
Przewidziane lektury, które będą omawiane w roku szkolnym to (w kolejności):
- Opowiadanie “Chłopiec z pociągu” Mariana Brandysa
- Powieść “Za minutę pierwsza miłość ” Hanny Ożogowskiej
- Powieść “Serce” Edmunda de Amicisa
- Opowiadanie “Fanfatalka” Barbary Kosmowskiej
- Powieść “Ania z Zielonego Wzgórza” Lucy Maud Montgomery
- Powieść “W pustyni i w puszczy” Henryka Sienkiewicza
- Nowela Marii Dąbrowskiej “Marcin Kozera”
- Powieść “Serce” Edmunda de Amicisa
Zachęcam do zapoznania się z powyższymi tytułami w domu, co ułatwi uczniom realizację programu lekcyjnego w temacie lektur szkolnych. W razie pytań – zapraszam rodziców do kontaktu przed lub po lekcjach.
5.10.2024 Omówiliśmy pracę domową o wspomnieniach rodziców uczniów z dzieciństwa i o zabawach sprzed lat. W opowiadania i prace plastyczne włożono dużo pracy. Uczniom poszło doskonale. W klimacie przeszłości spędziliśmy więc jedną lekcję – na kultywowaniu tradycji i graniu w bierki i karty, o których w świecie uzależnień cyfrowych rzadziej się pamięta. Przedstawiona została również historia telefonu, która spodobała się uczniom.
Omówiliśmy też razem objawy i typy uzależnień, jak im zapobiegać, co robić, gdy zauważymy niepokojące oznaki i gdzie szukać pomocy.
Następnie utrwaliliśmy wiedzę na temat rzeczownika, jego odmian i rodzajów. Uczniowie napisali dyktando, które sprawdzi zdobyte w tym temacie umiejętności.
Zadanie domowe: wszystkie ćwiczenia ze stron 35-36
28.09.2024 Zajęcia rozpoczęliśmy od wspólnego przeczytania tekstu z podręcznika (str. 24-25) dotyczącego naszego tematu lekcji, czyli “Młodzież dawniej”, co dało nam podłoże do dyskusji na temat spędzania wolnego czasu. Porównywaliśmy, jakich aktywności podejmowały się dzieci kiedyś w porównaniu do teraz. Tematykę będziemy kontynuować na kolejnej lekcji i będzie się z tym wiązać praca domowa. Przyjrzeliśmy się znaczeniu trudniejszych wyrazów, które zostały zauważone w tekście i odpowiedzieliśmy na pytania na stronie 25.
Powyższy temat pozwolił na rozmowę kierowaną z uczniami o możliwościach, jakie daje nam spędzanie czasu bez technologii takich jak telewizja, telefony czy gry komputerowe. Wybraliśmy się więc na krótki spacer i pozwoliliśmy sobie na obserwację przyrody, docenienie jej piękna, co było inspiracją do wykonania prac plastycznych. Uczniowie doszli do fantastycznych wniosków. Udział każdego w zajęciach był niesamowity.
Następnie przeszliśmy do zasad pisowni z samogłoskami miękkimi i wspólnie wykonaliśmy ćwiczenia: 2-6 (str. 27-29) oraz powtórzyliśmy materiał z poprzedniej lekcji i rozwiązaliśmy ćwiczenia ze strony 22 dotyczące zasad pisowni małych i wielkich liter.
Zadanie domowe: ćwiczenie 1 (str. 26)
Dla chętnych: ćw. 11 (str. 23)
Do wykonania: napisanie krótkiego wypracowania lub stworzenie pracy plastycznej, o której można opowiedzieć. Temat to: “Wspomnienia rodziców/najbliższej rodziny z dzieciństwa”.
Aby uczniowie poradzili sobie z tym zadaniem, zachęcam do wspólnej rozmowy w domu o tym, jak spędzało się kiedyś wolny czas, w co się grało, czym różni się życie kiedyś od tego, co dzieje się teraz, również w odniesieniu do technologii jak telewizja czy telefony komórkowe.
Prosiłam też uczniów, aby przynieśli gry, które dawniej były bardzo popularne typu bierki czy warcaby lub po prostu – pomysły na zabawy, które moglibyśmy zrealizować na kolejnych zajęciach.
21.09.2024 Powtórzyliśmy zasady ortografii omówione na poprzednich lekcjach, co dało nam okazję do przestudiowania błędów popełnionych w czasie ostatniego dyktanda. Wyniki były bardzo zadowalające, jednak przedyskutowaliśmy zasady pisowni “ó” i “u”, aby lepiej się ta wiedza utrwaliła.
Następnie kontynuowaliśmy temat talentów. Każdy z uczniów fantastycznie potrafił określić, w czym najlepiej sobie radzi i co widzi jako swoją pasję oraz jak się to ma wobec życiowych celów. W 2 grupach wykonano prace, które dodały uczniom odwagi, aby mówić o sobie i podjąć dyskusję na temat osoby, z którą podjęły się rozmowy o talentach. Efekty i spostrzeżenia były fenomenalne, miło było mi słuchać, jak uczniowie pięknie posługują się poprawną polszczyzną, gdy mówią o swoich marzeniach i odczuciach.
Jedna z lekcji była poświęcona zasadom pisowni wielkiej i małej litery. Uczniowie wykonali ćwiczenia z podręcznika, aby utrwalić sobie zdobytą wiedzę. Korzystając z całokształtu zaplanowanych zajęć, nadarzyła się okazja na powtórzenie znajomości rzeczowników i przymiotników oraz sprawdzenie czytania ze zrozumieniem na podstawie tekstu z podręcznika.
Na części ostatniej lekcji uczniowie zagrali w grę, co było nie tylko doskonałym treningiem współzawodnictwa, a także wiedzy o świecie i okazją do poznania nowego słownictwa.
Proszę pamiętać, że ogromnym ułatwieniem jest systematycznie prowadzony przez ucznia zeszyt, gdzie notowane są tematy lekcji i zadania domowe, a także wklejone mogą być wykonane prace i dyktanda ( tu może też być przydatny segregator lub teczka, gdzie te materiały można przechowywać – jeśli ktoś wolałby nie wklejać nic do zeszytu).
Zadanie domowe: Uzupełnienie brakujących ćwiczeń z poprzednich lekcji. Ćwiczenia 2 i 3 (str.18) oraz 9 i 10 (str.21).
14.09.2024 Miło było przeprowadzić z uczniami dyskusję na temat celów, marzeń i sukcesów, co finalnie doprowadziło do stworzenia drzewa talentów w formie pracy artystycznej, w której wszyscy wzięli aktywny udział. Każdy z uczniów miał możliwość podzielenia się swoim talentem i w wyciętym kole zaprezentował swoją mocną stronę. Przy okazji świętowaliśmy Dzień Kropki, nasze drzewo jest również symbolem tego święta. Kreatywne działania przypadły wszystkim do gustu, więc postaram się wprowadzić taki dodatek na naszych zajęciach. Z moich spostrzeżeń wynika, że nauka przez zabawę jest bardzo owocna.
Następnie przypomnieliśmy sobie wiedzę z poprzednich lat na temat regulaminu ucznia oraz części mowy i pisownię NIE z rzeczownikami, czasownikami i przymiotnikami, a także zasady interpunkcji. Zwróciliśmy uwagę na rozróżnianie narratora i bohaterów czytanego tekstu oraz jego analizę i wnioski z lektury.
Na podstawie opowiadania z podręcznika podjęliśmy tematykę wiary w siebie i przedyskutowaliśmy działania, by ją wzmocnić, co również wpłynęło na rozwój słownictwa – na tej podstawie rozwiązaliśmy ćwiczenia ze stron 11 – 13, a następnie ćwiczenia 4, 5 i 9 (str. 14-15), które dotyczyły omówionych zasad gramatyki i ortografii.
Zadanie domowe: podręcznik, ćwiczenia 6, 7, 8 (str. 14-15). Zachęcam także rodziców do rozmowy z dziećmi na temat ich talentu (talentów), jak go zdefiniować, odkryć lub nad nim pracować. Myślę, że nasza lekcja była dobrym początkiem, a ze wsparciem – dzieciom łatwiej będzie rozmawiać o swoich mocnych stronach.
7.09.2024 Podczas naszych pierwszych zajęć w tym roku szkolnym, wspominaliśmy wakacje oraz opowiadaliśmy o sobie, aby się lepiej poznać.
Następnie przeanalizowaliśmy wiersz i list od autorki podręcznika (strona 5 i 7), na tej podstawie wspólnie uzupełniliśmy ćwiczenia ze strony 6, a także ćwiczenia 4-6 (strona 8) dotyczące tematyki wakacyjnej.
Powtórzyliśmy wiedzę o częściach mowy ( rzeczownik, czasownik, przymiotnik), ortografię i pisownię “u” i “ó”, po czym uczniowie napisali dyktando, które zostanie sprawdzone i omówione na kolejnej lekcji.
W ciągu zajęć również zajęliśmy się dyskusją na temat wiary w siebie, swoich mocnych stron i potencjału oraz podejścia do zamierzonych celów i motywacji do działania.
Przyjrzeliśmy się razem położeniu Polski na mapie i omówiliśmy kraje z Polską sąsiadujące oraz rozmieszczenie Polonii na świecie.
Zadanie domowe: napisanie 10 zdań o swoich wakacjach z użyciem czasowników z ramki w podręczniku (strona7). Przepisane zostało również do zeszytów.