Nauczyciel: Pani Monika Janowska
7.12.2024 Sobota upłynęła nam w większości na próbach do przedstawienia świątecznego. Najpierw mieliśmy mniejszą, bardziej kameralną próbę, w której wzięła udział prawie cała klasa. Pod koniec dnia wzięliśmy udział w próbie generalnej. Gościliśmy również u Mikołaja. W międzyczasie rozpoczęliśmy czytanie opowiadania “Święty Mikołaj” autorstwa ks. M. Malińskiego z serii opowiadań zawartej w książce “Opowiadania o nadziei” – gorąco polecam całą książkę.
Praca domowa: przeczytać opowiadanie do końca (można kilka razy) – termin: pierwsze zajęcia po przerwie świątecznej. Do następnego tygodnia skupmy się na przedstawieniu i naszych rolach. Do zobaczenia w sobotę.
30.11.2024 Rozpoczęliśmy od próby do przedstawienia, które zaprezentujemy 14.12.2024 o 13.00. Następnie wróciliśmy do omawiania “Katarynki” Bolesława Prusa. Posiłkowaliśmy się podręcznikiem, rozdział VII. Omówiliśmy różnicę pomiędzy emocjami a uczuciami. Obejrzeliśmy film: ” Czym są emocje i jaką pełnią rolę”, zastanawialiśmy się nad komunikacją werbalną i niewerbalną. Odegraliśmy kilka scenek obrazujących różne emocje.
Praca z podręcznikiem, strony: 53-57.
Na koniec wysłuchaliśmy ballady Adama Mickiewicza “Świtezianka”.
Praca domowa: Priorytetem jest nauczenie się na pamięć ról do przedstawienia. Jeśli znajdziecie czas, poproszę o przetłumaczenie słów zaznaczonych na fioletowo z tekstu ze strony 56. Zastanówcie się nad przemianą głównego bohatera “Katarynki” oraz uczuciami i emocjami, jakie im towarzyszyły.
16.11.2024 Dzień zaczęliśmy od próby do przedstawienia świątecznego. Następnie krótko przypomnieliśmy sobie tematykę związaną ze Świętem Zmarłych.
Obejrzeliśmy ekranizację „Katarynki” Bolesława Prusa i zaczęliśmy czytać nowelę.
Po długiej przerwie wzięliśmy udział w uroczystościach szkolnych upamiętniających odzyskanie przez Polskę niepodległości w 1918 roku.
Wszystkim moim uczniom gratuluję udanych występów!
Praca domowa: Przeczytać (na głos) „Katarynkę” B. Prusa.
Lektura w formie pdf/audiobooka jest dostępna na stronie wolne lektury:
https://wolnelektury.pl/katalog/lektura/katarynka/
Polecam ze względu na zawarte w niej przypisy słownikowe.
9.11.2024 Przeczytaliśmy tekst opisujący obrzędy przedchrześcijańskiego zwyczaju Dziadów. Wysłuchaliśmy fragmentu słuchowiska „Dziady-część II” Adama Mickiewicza. Omówiliśmy ilustracje zawarte w tekście. Następnie, z dalszej części tekstu, dowiedzieliśmy się, ile w obecnym Dniu Zadusznym jest ze słowiańskich obrzędów oraz jaka jest geneza Halloween. Obejrzeliśmy również materiały filmowe pokazujące obchody Święta Zmarłych w Polsce.
Na kolejnych lekcjach gruntownie powtórzyliśmy wiedzę o czasowniku, korzystając z materiałów filmowych oraz podręcznika (strony 44-45).
PRACA DOMOWA: nauczyć się czytać tekst (na głos, przynajmniej dwa, trzy razy) i opowiadać na podstawie tekstu o dawnych zwyczajach Słowian oraz obecnych zwyczajach w Polsce i Anglii.
Pytania pomocnicze:
Kiedy obchodzono Dziady?
Skąd wywodzi się nazwa Dziady? Na czym polegał rytuał?
Kto i w jakim utworze opisał ten obrzęd?
Jakie czynności wykonywano w czasie tego święta, a czego nie wolno było robić?
Jakie korzyści płynęły z ceremonii zarówno dla ludzi, jak i duchów?
W jakim celu palono ognie i gdzie, w jaki sposób chrześcijaństwo zmieniło ten zwyczaj?
Jakie są obecnie pozostałości po dawnych zwyczajach?
Jak obchodzi się Święto Zmarłych w Polsce?
Skąd pochodzi Halloween?
Kto przywiózł ten zwyczaj do Ameryki?
Na czym polega Halloween?
19.10.2024 Dzisiejsze zajęcia odbyły się wspólnie z klasą GCSE. Omówliśmy temat: opis mojego domu, posiłkując się podrecznikiem – strona 31. Obejrzeliśmy film: Jak urządzić pokój nastolatka – pomysły i rozwiązania.
Praca domowa: Opisać swój dom na kartkach poprosze (lub dom widniejący na dowolnym obrazku – byleby nie piramida z Egiptu 😉 i nauczyć się o nim opowiadać.
Słownictwo do wykorzystania:
Pokój nastolatka:
możliwości finansowe, budżet,
gust, oczekiwania, główny lokator, funkcjonalność, estetyczne, praktyczne, dobrej jakości, wygoda, stonowana kolorystyka, spokojny klimat, potrzeby, komfortowe, ergonomiczność,
zakres regulacji, korba, blat biurka, sprzęt komputerowy, krzesło biurowe, regał, segregowanie, akcesoria,
przestrzeń, komoda,
nowoczesne bryły, minimalizm, punkty świetlne, źródła światła, światło sztuczne, światło naturalne, płaszcyzny, różne aranżacje pokoju młodzieżowego, styl, specyfikacja materiałow, faktury, tkaniny, wzornik kolorów, wzornik tkanin,
Dom:
położenie, dom z tarasem, dom z ogrodem, ogród przydomowy,
komfortowy, ciemny, jasny, przestrzenny, ciasny, nowoczesny, stylowy, dobudówka,
wielorodzinny, jednorodzinny, bliźniak, wolnostojący, szeregowy, parterowy, piętrowy, bryła domu,
dach dwuspadowy, dachówki, blachodawchówka, pokrycie dachu, dach płaski, drzwi wejściowe, drzwi tylne, drzwi tarasowe, rynny, komin, okna, okna połaciowe, okiennice, schody, klatka schodowa z zabiegami, stopnie, elewacja, balkon, taras, wykusz, ganek, podwórko, wejście, garaż, parking, miejsce postojowe, ilość pomieszczeń, przekórj poprzeczny (poziomy), przekrój podłużny (pionowy) domu.
Miłego odpoczynku !!!!
12.10.2024 Powtórzyliśmy wiadomości o rzeczowniku. Przeczytaliśmy jeden rozdział książki “Dzieci z Bulerbyn”, a następnie omówiliśmy słownictwo do tematu: “Projekt wymarzonego pokoju nastolatka”. Po obejrzeniu filmu: “Jak urządzić pokój nastolatka” każdy z uczniów zaprojektował swój wymarzony pokój, który na koniec ustnie opisał. Na koniec zajęć przeczytaliśmy czytankę pt.”Babie lato” z podręcznika.
Praca domowa: poproszę o opis (na kartkach) wykonanego projektu, z użyciem m.in. poniższego słownictwa:
możliwości finansowe, budżet, gust, oczekiwania, główny lokator, funkcjonalność, estetyczne, praktyczne, dobrej jakości, wygoda, stonowana kolorystyka, spokojny klimat, potrzeby, komfortowe, ergonomiczność, zakres regulacji, sprzęt komputerowy, krzesło biurowe, regał, segregowanie, akcesoria, przestrzeń, komoda, nowoczesne bryły, minimalizm, punkty świetlne, źródła światła, światło sztuczne, światło naturalne, płaszcyzny, różne aranżacje pokoju młodzieżowego, styl, specyfikacja materiałow, faktury, tkaniny, wzornik kolorów, wzornik tkanin.
5.10.2024 Pracowaliśmy z podręcznikiem, strony: 26, 28. Przypomnieliśmy sobie słownictwo dotyczące pogody.
Obejrzeliśmy film: “Niezwykłe odgłosy polskich zwierząt”.
Na kolejnej lekcji graliśmy w grę “Jednym słowem” oraz powtarzaliśmy części mowy i deklinację rzeczownika.
Praca domowa: Napisać krótką rozprawkę (wstęp, rozwinięcie, zakończenie) na temat:
“Lasy odgrywają kluczową rolę w ochronie bioróżnorodności i stabilizacji klimatu. Lasy pozwalają odpoczywać”. Poproszę o oddanie prac domowych na kartkach.
Przypominam też o naszym projekcie na ten semestr: “Zapraszam w moje rodzinne strony.” – forma dowolna. Do oddania na początku stycznia.
28.09.2024 Dzień rozpoczęliśmy od wyjścia na teren przyszkolny. Postaraliśmy się opisać otaczające nas środowisko. Po powrocie do szkoły obejrzeliśmy film „Życie lasu – bogactwo przyrodnicze”. Następnie postaraliśmy się opisać przyniesione ze sobą liście, omówiliśmy też pokrótce słownictwo, jakim możemy się posłużyć. Na kolejnych lekcjach wysłuchaliśmy dwóch, pierwszych rozdziałów „Dzieci z Bulerbym”, które to przeczytaliśmy potem na głos. Przypomnieliśmy sobie odmianę czasownika przez liczby i osoby.
Praca domowa: Obejrzyj jeszcze raz film: „Życie lasu – bogactwo przyrodnicze” (polecam wspólne oglądanie z dzieckiem, to tylko 30 minut), a następnie postaraj się odpowiedzieć na przynajmniej jedno z pięciu kolejnych pytań w grupach:
pytania 1-5 – wybierz jedno pytanie ,
pytania 6-10 – wybierz jedno pytanie,
pytania 11-15 – wybierz jedno pytanie, pytania 16-22- wybierz jedno pytanie, odpowiedz lub uzupełnij brakujące miejsce
Oglądając film, jesteście w stanie odpowiedzieć na wszystkie pytania, POLECAM dla ambitnych.
1. Las – jak zdefiniowałbyś/zdefiniowałabyś las i jego funkcje? Czy uważasz, że są ważne, uzasadnij.
2. Jakie zwierzęta zauważyłeś w filmie?
3. Co to jest ekosystem?
4. Jaki procent powierzchni Polski pokrywają lasy?
5. Ile gatunków drzew formuje polskie lasy? Wymień pięć występujące najliczniej.
6. Na jakie drzewostany dzielą się lasy?
7. Jaki gatunek drzew tworzy bór?
8. Gdzie tworzą się lasy bagienne?
9. Jakie zwierzęta mieszkają w koronach drzew?
10. Na jakim gatunku drzewa żyje kozioróg dębosz?
11. Jakie warstwy lasu możesz wymienic?
12. Jakiej wielkości gniazda budują żurawie?
13. Jaki jest najczulszy zmysł dzika?
14. Jaki jest największy, dziko żyjący ssak Europy?
15. W której warstwie lasu mieszkają pająki?
16. Jaki jest największy i najrzadszy gatunek węża występującego w Polsce?
17. Ostrożna, ciągle ruchliwa i przelatująca z miejsca na miejsce, egzotycznie ubarwiona ……………….. penetruje wytrwale gąszcz krzewów i zarośli. Szuka smakowitych pająków i gąsienic, które zanosi swemu potomstwu. Trudno dostrzegalne i przypominające koszyczek gniazdo, wije w gęstym listowiu kilka metrów nad ziemią .
18. O jakiej porze roku runo leśne jest najbujniejsze i najpiękniejsze?
19. Jak nazywa się największy płaz ogoniasty w Polsce?
20. …………………… tego płaza spotkać jest niezwykle trudno, choć występuje na terenie całej Polski. Najchętniej wybiera siedliska położone na skraju borów lub na wydmach. W ciągu dnia przebywa w ukryciu, zagrzebując się w ziemi lub chowa się pod kamieniami. Dopiero w okresie godowym przenosi się na tereny wilgotne. Zaloty odbywają się głównie nocą. Samce próbują zwabić partnerki śpiewem, przypominającym głóśne turkotanie. Jest najmniejszą spośród krajowych………………. .
21. Co pokrywa ciało jeża?
22. Jaką rolę pełnią w lesie mrówki?
21.09.2024 Utrwalaliśmy gramatykę: deklinacja rzeczownika, podstawowe części mowy, liczba pojedyncza i mnoga rzeczowników, odmiana przez osoby. Przeczytaliśmy i krótko omówiliśmy wiersz J. Tuwima „Warszawa”. Wysłuchaliśmy kilku różnych interpretacji poezji Wisławy Szymborskiej. Odwiedziliśmy bibliotekę, wysłuchaliśmy fragmentów dwóch różnych książek i po głosowaniu, ustaliliśmy tytuł książki, której fragmentów będziemy wspólnie słuchać oraz czytać na lekcjach: „Dzieci z Bulerbyn” A. Lindgren. Na koniec na sali gimnastycznej z pomocą piłki ćwiczyliśmy gramatykę.
Praca domowa: nauczyć się czytać wiersz „Warszawa” (nauczyć się czytać oznacza – przeczytać teksty tyle razy, ile wymaga opanowanie umiejętności płynnego czytania – czyli dla jednej osoby będzie to raz, a dla innej może być dziesięć – sami oceńcie).
14.09.2024 Dzień rozpoczęliśmy od kontynuacji powtórki części mowy oraz deklinacji rzeczownika. Następnie zapoznaliśmy się z sylwetką Juliana Tuwima, autora wiersza “Wspomnienie”. Przeczytaliśmy wiersz i wysłuchaliśmy go w kilku różnych interpretacjach. Na końcu sami spróbowaliśmy analizy poematu. Na koniec przeczytaliśmy fragment tekstu z podręcznika, ze strony 21, dyskutowaliśmy na temat różnic pomiędzy polską i angielską szkołą (podręcznik strona 15).
PRACA DOMOWA: Zastanowić się: Jaki jest mój ulubiony film / ulubiony polski film? Jaka jest moja ulubiona książka / polska książka? Nauczyć się czytać wiersz “Wspomnienie” J. Tuwima. Zapytać Rodziców o to czy znają piosenkę “Wspomnienie” (“Mimozami jesień się zaczyna”) Czesława Niemena.
7.09.2024 Wspólnie z klasą siódmą wysłuchaliśmy audiobooka z lekturą autorstwa Henryka Sienkiewicza „Latarnik”. Krótko omówiliśmy książkę. Następnie udaliśmy się w teren w poszukiwaniu części mowy.